数学广场——搭配-教学设计-教案.docx

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   教学准备
1.   教学目标
1、能借助画图的方法对不同的事物进行组合、搭配。
2、培养学生有序地思考。
3、渗透数学建模思想。
2.   教学重点/难点
培养学生有序地思考。
3.   教学用具
教学课件
4.   标签
   教学过程
一、新课导入
根据情境学生回答：
生：“红色的吊带衫和黑牛仔裤。”
师：“黑色上衣和红色裙子”
生：“条形毛衣和蓝色牛仔裤。”
师：“在我们的生活中，会遇到好多需要我们组合和进行重新搭配，今天让我们学习对不同事物的组合和搭配！”
（出示课题）
二、新课探索
探究一
师：可以有哪些搭配方法呢？看哪个小组的同学搭配方法最多？
生来讨论，汇报交流
生：红色T恤与蓝色短裤搭配组合
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生：条形T恤与白色短裤搭配组合
让学生得出结论：总共有6种搭配组合方法。
师：出示媒体，用不同颜色的线段连接。
师：怎样的搭配方法才能不重复、不遗漏？
生交流探究
得出结论：在搭配的过程中要注意有序搭配才能做到不重复不遗漏。
探究二
师：茄子、青菜、香菇三者与四盘菜配菜，怎样搭配呢？
学生一边说，教师一边出现媒体，连线过程。
是否可以用公式进行计算此题呢？
1、学生尝试用不重复、不遗漏的方法得出结论。
师：说说你是怎么想的？
问：如何连线就能不遗漏不重复呢？
2、有能力的学生可以用公式进行计算此题。
出示算式：4 × 3= 12
三、及时练习
师：你是怎么想的？（允许用连线的方法）也可以用计算：
3 × 3= 9
答：她最多试9次才能把密码箱打开
练习二
让学生独立完成，汇报交流。
   课堂小结
搭配要合理、科学、有序。
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   课后习题
一把钥匙开一把锁，现在有８把钥匙和８把锁被搞乱了，要把它们重新配对，最多试几次，最少试几次。