文档介绍：《力》教学设计
（新人教版九年级物理第十二章《运动和力》第四节）
宝鸡市太白县太白中学 张建联
一、教学目的设计：
知识与技能：
1、懂得力概念和力单位。
2、懂得力三要素，能用力示意图表达力。
过程与办法：
1、通过活动和生活经验感受力作用效果。
2、理解物体间力作用是互相，并能解释关于现象。
情感、态度与价值观：
1、在观测体验过程中，培养学生科学态度。
2、从力用三要素表达事例中结识科学办法价值。
二、教学重、难点及分析
重点：1、力概念和力单位。
2、力三要素，用力示意图表达力。
难点：1、力概念。
2、结识物体间力作用是互相，并解释关于现象。
分析：力概念是物理学最基本概念之一，是本章重点。由于力概念比较抽象，不也许一次就建立下来。因而，本课应用多媒体手段使学生领悟到力存在，并引起学生思考，通过度析、归纳、抽象出力概念。从懂得力是物体对物体互相作用，能找出施力物体和受力物体，进而通过各种熟悉事件分析力作用效果，学****描述力办法，使学生逐渐地结识力。由于学生在寻常生活中
所说“力”具备不拟定含义，而物理学中对力概念界定是严格而狭窄，因而，在教学过程中应注意纠正对力某些不对的结识。
三、教学对象分析：初中学生已有了一定抽象思维能力，但力概念比较抽象，要从寻常生活中现象得到力概念、力作用效果，依然是学生障碍。因此课堂上应尽量通过实验、活动、课件演示让学生体会、感悟、归纳，得出结论。
四、教学方略及教法设计：力概念比较抽象，不也许一次建立下来。本节课通过展示图片看一看，使学生领悟到力存在；通过学生手推手、拉弹簧等实践活动做一做，使学生亲身体会力存在；通过同组交流想一想，分析、归纳、抽象出力概念。通过课件演示看一看，领悟力作用是互相；通过学生手推手、拉弹簧等实践活动做一做，体会力作用是互相；通过交流想一想，分析、归纳出力作用是互相。通过图片展示和动手探究，让学生归纳出力作用效果及力三要素。总之，这节课每个环节均通过看一看、做一做、想一想，引导学生由感知——表象——概括，让学生积极发现问题，解决问题，引导学生通过合伙交流得出结论。实现 “三维教学目的”。同步依照学生认知规律，在****题选用上既注重教材这个“根”，又不忽视生活和科技这个“枝叶”，不脱离学生实际这个“空气”。真正体现“从生活走进物理，从物理走向社会”新理念。在教学中实现“根深叶茂”，让学生既“做面包”，又“吃面包”，成为学****主人翁。
五、教学媒体和资源应用设计：本节课应用了office中Powerpoint制作了用控件箱插有flash动画和图片课件。在导课过程中，创造声音环境,把学生带进学****课堂里。引起学生注意。在新授知识过程中，应用图片展示,让学生领悟到力存在；应用flash动画完毕在课堂上无法完毕实践活动，配合实验突破力作用是互相难点；运用插入滚动文本框展示****题减少了教师板书，增大了训练力度，增大了课堂容量。
六、教学准备
从网络收集物体间推、拉、提、压、吸引、排斥等图片和Flash动画素材，多媒体设备，磁铁、大头针、汽球、弹簧等。
七、教学过程：
教 学 过 程
设计思路
多媒体应用分析
一、营造环境，创造氛围
[课件演示]
引入语：
出示课题，并播放钢琴曲《献给爱丽丝》，让学生在轻松高兴氛围中进入学****