文档介绍：幼儿社会教育的方法探析
摘要:幼儿社会教育是一种以促进幼儿社会发展为主要目的的 教育，促进幼儿的社会性发展并帮助幼儿不断适应社会的发展。目 前幼儿教育的基本方法有六种:角色扮演、情景陶冶、行为训练、 移情训练、价值澄清、积极强化。
关键词:角色扮演 情景陶冶 行为训练 移情训练 价值澄清 积极强化
1幼儿社会教育的内涵
幼儿社会教育是一个以教师为主体的教育。教师通过在教育过程 中不断地施加影响以促进幼儿发展，帮助幼儿不断适应社会的发 展。以促进幼儿社会发展为主要目的的教育,不断地促进幼儿的社 会性发展,并且将幼儿社会教育界定为是以幼儿的社会性发展为主 要目的，以激发幼儿的社会情感，促进幼儿社会发展，引导幼儿发展 社会行为的一种教育方式。
2幼儿社会教育的基本方法
2. 1角色扮演
所谓角色扮演是指在创造某些现实社会的真实情境，安排幼儿扮 演某些社会角色,并且帮助幼儿表现出与社会角色相一致的社会行 为,通过在这一社会角色的扮演过程中，体会该社会角色与其他社 会角色之间的关系，感受作为该社会角色的情感、认知与社会经验, 以此来把握自己所扮演的社会角色应该遵循的道德要求与社会行 为规范。
事例：“学校”游戏。
今天,两个幼儿在玩“学校”的游戏。他们其中一个扮演老师，另
一个幼儿就扮演学生的角色。只见“老师”双手捧着书本慢慢走进 教室，喊“起立”正式上课，认真打开课本,讲解课堂纪律，叫“同学” 回答问题。扮演“同学”的坐姿端正，把课本整齐放在桌面,积极回 答问题。这游戏的进行需要幼儿对自己平常生活中的细心观察，能 够丰富他们的社会经验。
2. 2情境陶冶
所谓情境陶冶是在一个美好的自然环境下，良好的社会情境下，教 育者有意识有目的的创设教学情境，帮助幼儿发展社会行为的一种 教育方式。一般来说创设良好的社会情境就显得十分必要。情境陶 冶法不仅有利于幼儿很好地学****基本知识与社会技能，不断提高幼 儿的社会行为能力与认知能力，而且有利于幼儿在愉快不厌倦的情 况下学****情境陶冶法深化与拓展了原有教学方法的效果,能加强 幼儿合作精神与自主意识的提高，能促进幼儿人格的培养以及个性 的发展。
事例:我爱我的爸爸妈妈。
在各位幼儿家长的支持与积极参与下,我们班开展了 “我爱我的爸 爸妈妈”活动。我们来到一片宽广的草地，在绿油油的草丛中有着 各种各样的鲜艳的花朵,天空万里无云，清风吹在脸上使人精神气 爽。在早地上各位家长与幼儿进行各种互动活动比如唱赞美爸爸妈 妈的歌或者与爸爸妈妈一起跳舞。通过这个活动，能够在一种情境 中无意中培养了幼儿对爸爸妈妈的热爱。
2. 3行为练****br/>所谓行为练****是指老师通过真实的生活情境与生活事件来促进幼
儿社会基本技能与社会行为的发展。促进幼儿社会情感的激发以及 相关社会知识的增长。众所周知幼儿期是行为****惯形成的重要阶段, 通常这个时期所形成的行为****惯将会伴随人的一生。行为练****法利 用了现实生活的生活活动与生活事件,充分利用一切机会让幼儿进 行练****实践，从而形成与巩固幼儿的基本社会行为。行为练****法通 过反复的练****形成一种自觉行为。
事例:课代表。
为了加强幼儿社会责任感的培养，我们中班一班早早的开始了课 代表工作。首先我向幼儿们认真讲解了作为一名合格的课代表应该 具有哪些要求，并且以提问的方式加强认识。