文档介绍：2019教师资格证综合素质知识点整理
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综合素质
模块一职业理念
（一）教育观（素质教育）
素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的（教育观的中心）指向“素
质”——人的全面素质的教育观。素质教育观以为，教育活动应该指向人的整体的、全面的
素质发展，令人的整体质量、全面素质获得提高。即天生的生理素质及后天环境和教育影响
下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
素质教育以提高公民素质为根本主旨。
素质教育是面向全体学生的教育
素质教育是促使学生全面发展的教育
素质教育是促使学生个性发展的教育
素质教育是以培育学生的创新精神和实践能力为要点的教育
素质教育是连接的、全方向的、全过程的教育活动。素质教育不是对特定阶段、特定学校提
出的要求，而是对各级各种学校提出的要求；素质教育是平生的。
素质教育观的产生与发展
20C80-90 年月末提出。初衷在于纠正“应试教育”现象，应试教育不单背叛了我国的教育
目标，也不利于培育社会进步与发展所需的人材。素质教育观扭转了应试教育观，把教育目
的从头指向人自己，指向人的整体的、全面的素质。
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1999 年 6 月，《对于深入教育改革和全面推动素质教育的决定》标记着素质教育观已经形
成了系统的思想。
，二十二次会议订正的《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“义务教育必
须贯彻素质教育已经上涨到法律层面，成为国家意志。
1）中学素质教育的一般性质
指公民素质教育的形式，与其余层次、形式同样的性质。中学素质教育重申教育的基础性，即中学素质教育培育受教育者作为国家公民的基础素质。中学素质教育应该对中学生进行全
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面发展的教育和面向全体中学生的教育。
2）中学素质教育的特别性
中学教育包含初中阶段教育和高中阶段教育。
中学素质教育是适应初中学生、高中学生身心发展规律的教育。
初中：人的自我觉悟阶段，是个性发展的要点阶段。
高中：形成三观的要点阶段，进入为人的平生发展奠定的要点阶段。
1）促使学生身体发展（ 2）心理的成熟化（ 3）造就同等的公民
4）培育个体的生计能力了和基本素质（5）培育学生自我学习的习惯、喜好和能力
6）培育学生的法律意识（ 7）培育学生的科学精神和态度
1）面向全体学生（ 2）促使学生全面发展（ 3）培育学生的创新精神和实践能力
4）促使学生生动、开朗、主动的发展（5）着眼于学生的平生可连续发展
1）深入教育改革，为实行素质教育创立条件
2）优化构造，建设全面推动素质教育的高质量教师团队
3）将教育目的落实到教课之中
4）教课内容要与生活实质密切联合
5）调换学生的主动性和踊跃性
（二）学生观
“人的全面发展”的思想
对于人的全面发展的思想学说是我国确定教育目的的理论依照。
人的全面发展的观点
人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和睦、充足的发展，还包含人
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