文档介绍：我多想去看看教学反思
反思一：我多想去看看教学反思
本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口气，通过我与母亲的对话, 表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真诚。学生见过升国旗, 但是去天安门看升国旗的学生很少，以次来激起学生的学****兴趣。
《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的 人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京 首都的感情教育，以求到达以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。教学重点是识字、写字、 练****朗读。难点是读好诗中的长句子。
本课教学我以情贯串全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩急切想去北京 的心情。具体做法是：
一、 课前通过搜集材料，激起学生的爱国感情。山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌 生的（我们的孩了也不例外）。。如：当我播放录象升国旗的时候，很多学生情不自禁地喊出 了哇！并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后 有什么想法时，有的孩了说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。
二、 通过多种形式的品读，领悟文中的感情。《语文课程标准》指出：阅读教学应尊敬学 生在学****过程中的独特体验。每个孩子的生活阅历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语 言表达，感情体验多有不同。初读时，我让他们合作学****字词，然后再重点沟通。品读时， 我先让学生提出不懂的地方，然后指引学生讨论、理解，再指引朗读，最后再以多种形式的 读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
三、 通过拓展延长，延续学生的感情。
如果说这节课的内容只停留在让学生背完课文就完结的话，学生的感情就不会深入。在课 后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京 天安门》，再次激起了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的感情得以升华。
反思二：我多想去看看教学反思
《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。本课是一首诗歌，用第一人 称，以山村一个小孩子的口吻，通过我和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看 天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。我多想去看看，是啊，多想去看看未知的世 界，未知的地方，多想去看看自己向往的地方。这一课的编排也满足了孩子对未知世界的想 知道，想探求的心理，让学生体会到说自己想说的话，读自己想读的文章。因此，教学中， 我从自主合作探究的理念出发，让孩子读懂课文。
识字，是低年级语文教学****的重点。《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动 识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力。 根据这种教理念，我是这样引导学生：在文中读字音，圈出自己不认识的字和难记的字，启
发学生自己想办法记字形，如：足和走，就可以用已学的口和土来进行识记；最后落实写入 田字格。一步一步的实际，由易到难，由浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，以学生自主 学****为宗旨。
《语文课程标准》提出，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。根据这一理念, 我让孩子读课文后，自主提出问题，通过引导，有些学生能较好的提出问题。例如，他们想 去哪里看？看什么？这样从学生问题出发，避