2教师招考教育学第二章研讨.ppt

文档介绍：201 5年昆明市教师招考《教育学》辅导主讲:钟少卿第二章教育基本原理教育与人的发展 1教育与社会的发展 2关于人的发展的导言一、多学科视野中的人的发展?生理学心理学哲学文化学人类学社会学都在聚焦对人的发展研究 (1)人的特性(2)人的本质( (1 1)人的特性)人的特性?自然属性?精神属性?社会属性人的自然属性、精神属性和社会属性是人的自然属性、精神属性和社会属性是人的生命之三维,其中每一维都是全息的, 人的生命之三维,其中每一维都是全息的, 它们相互关联、相互影响、相互包容和嵌套、它们相互关联、相互影响、相互包容和嵌套、相互融通,共同构***的完满的生命。相互融通,共同构***的完满的生命。(2)人的本质第一,自然性和超自然性的统一第二,现实性与可能性的统一第三,有限与无限的统一第四,社会性与个性的统一 2 .心理学中的人的发展(1)认知发展理论(2)道德发展理论(3)人格发展理论(1)认知发展理论?皮亚杰( Piaget ,J.,1896-1980 ) ?布鲁纳( Bruner ,.,1915- ) 皮亚杰( Piaget ,J.,1896-1980 ) (1)感知运动阶段( 0~ 2岁) (2)前运算阶段( 2~ 7岁) (3)具体运算阶段( 7~ 12岁) (4)形式运算阶段( 12~ 15岁) 布鲁纳( Bruner ,.,1915- ) ?动作式再现是指人们用“动作”来表达他关于世界的知识和经验,这相当于皮亚杰的感知运算阶段。?映象式再现是指用意象、图形或表象来再现知识经验的一种方式,这相当于皮亚杰的具体运算阶段。?符号式再现是用人为设计的特征或符号再现知识,这种再现模式的认知水平已经脱离了动作和具体的事物,达到了高度的概括化和抽象化的水平。