文档介绍：平面图形的周长和面积施教时期年月日教学内容书上第 100-101 页“整理与反思”、“练****与实践”中的 1-8 题。共几课时课型复****第几课时 1 教学目标 ,能熟练的应用公式进行计算。 2 .引导学生探索知识间相互联系,建构知识网络,从而加深对知识的理解,并从中学****整理知识,领会学****方法。 3. 渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义观点,“转化”等思想方法,体验数学与生活的联系,在实际生活中的运用。教学重难点教学重点:复****计算公式及推导过程,并能熟练的应用公式进行计算。教学教学难点:探索计算公式间的内在联系,建构知识网络。教学资源学生经验:学生已认识了周长和面积,学****了长方形、正方形和圆的周长计算,以及长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的面积计算,并能运用这些计算公式解决一些简单的实际问题。他们已形成了一定的空间观念, 初步接触了“转化”的数学思想。教师准备:写有关练****题的光盘。预****设计一、提纲: ? 这些公式各是怎样推导的? 把推导的过程进行整理与交流? 。名称图形周长公式面积公式长方形 C=S= 正方形 C=S= 平行四边形 C=S= 三角形 C=S= 梯形 C=S= 圆C=S= 二、学****体会: 学程预设导学策略调整与反思一、交流预****作业。先组内交流预****作业,后全班交流。小组合作,把知识分类整理,学生汇报并说明理由。二、整体先练,小组评议。 。学生独自练****一)对号入座。(1 )梯形上底与下底的和是 15厘米,高是 8厘米,面积()cm2 。(2)一个平行四边形与一个三角形等底等高,已知平行四边形的面积比角形的面积大 6 平方厘米,三角形的面积是( ) 平方厘米,平行四边形的面积【板块一】 1. 以小组为单位轮流汇报预****成果,其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。 ,参与小组交流。 : 提问:还有哪些问题在小组内还未得到解决? 今天这节课,我们一起复****平面图形的周长和面积( 1)。(揭示课题) 【板块二】 ,做的过程中如遇到问题先做好记号,待会儿在小组里交流时请组内成员帮忙。在练****时教师要特别关注后进生, 全面进行帮扶。 ( )平方厘米。(3)有一块 公顷的三角形棉田,()米.(二) 我当裁判。(1)两个完全一样的直角梯形可以拼成一个长方形。---- ()。(2)用木条钉成的长方形拉成一个平行四边形,它的周长和面积都变小了。------------------- ()。(3 )半径的大小直接决定圆的大小。------------------- ()。(三)仔细辨别。每组中的两个图形的周长相等吗?面积呢? 上图等底等高的长方形与平行四边形面积( ) 周长( )。周长()的多边形。面积( )。(四)创编题: 5米的水缸做一个木盖,木盖的直径比缸口直径大 5 厘米,木盖的面积是多少平方米?如果在木盖的四周钉一圈铁皮,铁皮长多少米? 生们的交流,同时全面收集各群体学生的练****情况,根据课堂生成情况及时调整下阶