文档介绍：WORD
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小学综合实践活动设计方案
——《我们和水》
实施学校：荆岗小学
学校年级：四年级
指导教师：邦
一、主题的提出：
水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。
二、活动目标：
（一）知识目标
、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。
。
。
（二）能力目标
、分析、收集处理信息与语言表达的能力。
、动手操作能力和团结协作能力。
、合作学习和探究学习的能力。
（三）情感目标
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、人体健康所造成的破坏和影响。
，减少污染的建议。
“水的珍贵”，确立“爱护水资源”“节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。
三、活动过程：
第一阶段 准备阶段
第一课时
（一）引入课题
水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。
（二）提出问题
师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。
学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。
面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究容，并大体确定了问题解决的方式、方法。
（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）
（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）
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（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）
（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）
（三）选择问题
确定研究容与相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好与特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请教师或家长当自己研究问题的指导教师。
（四）教师小结
师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，我相信每一位同学都会有不同的收获。
第二阶段 探索研究阶段（两周）
第一小组（5人）
研究性学习容：生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）
方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己的发现记录下来。
第二小组（5人）
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研究性学习容：生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）
方法：调查法、采访、列表统计法，写出自己的收获。
（后见附表一、附表二）
第三小组 （4人）
研究性学习容：了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）
方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己查到的资料记录下来。
第四小组 （4人）
研究性学习容：我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）
方法：调查法、采访、列表统计法、统计图，写出自己的收获与体会。
（后见附表三、附表四）
各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师或家长跟随活动进行必要的指导。
第三阶段 拓展创新阶段
第二课时
（一）引入主题
师：我国是一个水资源紧缺的国家，人均水资源占有量只有2200立方米，是世界人均水资源占有量的30%。请大家发挥聪明才智，找一些小窍门或搞个小创新，来节约用水。
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（二）小组讨论
各小组展开讨论，并把自己小组的小窍门记录下来。
（三）汇报交流
如：洗脸水可以洗脚，洗袜子。
洗碗前先用纸把油擦一擦，这样既省水，又可以减少污染。