文档介绍：WORD
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让农村小学英语的课外活动“活”起来
仪征青山中心学校 永攀
［摘要］随着素质教育的进一步实施，英语课堂教学的结构和模式正在发生在的变革。国家基础教育《英语课程标准》的总体目标确定为：培养学生的综合语言运用能力，并且倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生要能用所学的英语做事情（教育部，2001）。《标准》突出了语言的实践性，强调开展多种课外活动，发展学生的语言学习兴趣；要求教师从学生的实际需要出发，积极探索促进学生全面发展的行之有效的教学方式。
关键词：农村小学英语教学 课外活动
随着中国与世界的交往日益密切，英语学习已经成为人们的必需。在小学课程设置中，英语课所占的比重愈来愈大，人们对英语课的教法、学法以与教学效果也给予了更多的关注。尽管如此，目前农村的小学英语教学由于受到诸多主客观因素的制约，状况却不容乐观。主要表现为：
1、设备相对落后。学校一般只给英语教师配备录音机，先进的多媒体教学手段只在上公开课时使用，不能普与到平时教学中。
2、班级人数相对较多。每个班平均有五、六十人，学生多，课堂上每位学生说的机会就相对减少，学生之间的差距随之逐渐拉大。
3、信息相对闭塞。由于缺乏英语学习环境，学生学习英语仅停留在课堂教学的狭小围，他们接受到的课外英语信息极少，也少有实践的机会。
现状是客观存在着的，我们无力改变，然而课程改革却给英语教师提出了高要求，英语教学要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生的英语听说能力与交际能力，增加英语学习的广度和深度，能了解基本的英语国家文化习俗等等。要达到这些要求，仅靠学习教科书、仅靠课堂上四十分钟已不够了，需要教师充分挖掘英语课程资源、开展丰富多彩的英语课外活动，提高教学效果，让学生受益无穷。
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由于我校是乡镇学校，所有的学生都是来自于农村的，是在周围都不说英语的环境下学习英语的，加上大部分的学生家长对子女的英语学习不够重视，故学生的学习自觉性较差，学习目的不够明确，认为学英语没多大用处，缺乏良好的学习习惯。小学英语每周只开设三节课时，教师课忙于赶进度，上新课。虽然教师们注重课堂教学的新颖诱人，不断改进教学方法，提高教学水平,但根据小学生的遗忘规律显示，如果所学知识得不到与时的巩固，小学生的遗忘速度比成年人高出数倍。因此，单靠课堂教学来来加深巩固知识是远远不够的。为了降低认知难度，扩大训练面，强化理解，培养学习兴趣，开展英语课外活动是比不可少的。如果说英语课堂教学是英语学习的主战场，那么，课外活动就是学习的延伸、深化、补充和扩展。它有助于培养学生学习英语的兴趣，有助于巩固和深化课堂教学，培养非智力因素，有助于培养学生英语的交际能力，有助于完善知识结构，完善个性发展。
因此，开展英语课外活动，给学生创设良好的学习英语的环境，让学生在真实而又有趣的生活中自然习得第二语言，学中乐，乐中学，实现真正的素质教育，使学生综合运用语言的能力得到提高，这与新课标要求相一致，具有重要的现实意义。
开展课外活动应遵循的原则
1、全面考虑，合理安排。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动便失去了意义。因此我们在安排英语课外活动时，必须