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让农村小学英语的课外活动“活”起来
仪征青山中心学校 永攀
[摘要]随着素质教育的进一步实施,英语课堂教学的结构和模式正在发生在的变革。国家基础教育《英语课程标准》的总体目标确定为:培养学生的综合语言运用能力,并且倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,强调学生要能用所学的英语做事情(教育部,2001)。《标准》突出了语言的实践性,强调开展多种课外活动,发展学生的语言学习兴趣;要求教师从学生的实际需要出发,积极探索促进学生全面发展的行之有效的教学方式。
关键词:农村小学英语教学 课外活动
随着中国与世界的交往日益密切,英语学习已经成为人们的必需。在小学课程设置中,英语课所占的比重愈来愈大,人们对英语课的教法、学法以与教学效果也给予了更多的关注。尽管如此,目前农村的小学英语教学由于受到诸多主客观因素的制约,状况却不容乐观。主要表现为:
1、设备相对落后。学校一般只给英语教师配备录音机,先进的多媒体教学手段只在上公开课时使用,不能普与到平时教学中。
2、班级人数相对较多。每个班平均有五、六十人,学生多,课堂上每位学生说的机会就相对减少,学生之间的差距随之逐渐拉大。    
3、信息相对闭塞。由于缺乏英语学习环境,学生学习英语仅停留在课堂教学的狭小围,他们接受到的课外英语信息极少,也少有实践的机会。
现状是客观存在着的,我们无力改变,然而课程改革却给英语教师提出了高要求,英语教学要激发学生学习英语的兴趣,培养良好的英语学习习惯,提高学生的英语听说能力与交际能力,增加英语学习的广度和深度,能了解基本的英语国家文化习俗等等。要达到这些要求,仅靠学习教科书、仅靠课堂上四十分钟已不够了,需要教师充分挖掘英语课程资源、开展丰富多彩的英语课外活动,提高教学效果,让学生受益无穷。
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由于我校是乡镇学校,所有的学生都是来自于农村的,是在周围都不说英语的环境下学习英语的,加上大部分的学生家长对子女的英语学习不够重视,故学生的学习自觉性较差,学习目的不够明确,认为学英语没多大用处,缺乏良好的学习习惯。小学英语每周只开设三节课时,教师课忙于赶进度,上新课。虽然教师们注重课堂教学的新颖诱人,不断改进教学方法,提高教学水平,但根据小学生的遗忘规律显示,如果所学知识得不到与时的巩固,小学生的遗忘速度比成年人高出数倍。因此,单靠课堂教学来来加深巩固知识是远远不够的。为了降低认知难度,扩大训练面,强化理解,培养学习兴趣,开展英语课外活动是比不可少的。如果说英语课堂教学是英语学习的主战场,那么,课外活动就是学习的延伸、深化、补充和扩展。它有助于培养学生学习英语的兴趣,有助于巩固和深化课堂教学,培养非智力因素,有助于培养学生英语的交际能力,有助于完善知识结构,完善个性发展。
因此,开展英语课外活动,给学生创设良好的学习英语的环境,让学生在真实而又有趣的生活中自然习得第二语言,学中乐,乐中学,实现真正的素质教育,使学生综合运用语言的能力得到提高,这与新课标要求相一致,具有重要的现实意义。
开展课外活动应遵循的原则
1、全面考虑,合理安排。英语课外活动作为课堂教学的辅助形式,应和课堂教学实际紧密联系,但又不是课堂教学的简单重复,否则,课外活动便失去了意义。因此我们在安排英语课外活动时,必须

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