文档介绍：中班古诗《咏柳》教案
【篇一：咏柳的优秀教案】
篇一：咏柳优秀教学设计
教学目标：
1、通过学****让学生感受大自然的美好，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。
2、学会生词，理解字词，读懂古诗
3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵
4、掌握学古诗的方法
教学重点：
理解并说说诗句的意思
教学准备：
灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒
教学过程：
一****旧引新，激发兴趣。
二、解题知人，感受美
出示灯片，观察图画，说说画了什么 ?
解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树 (介绍作者 )
三、逐句解释，理解美
1、范读全诗
2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方
3、师生释词
4、析句
第一、二句作者用了什么方法 ?分别表现了整棵树与树枝的什么特点 ?
诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的 ?把三月春风比作什么 ?
5、请学生说说这首诗的意思。
四、赏境诵读，抒发美。
1、教师诵读，配上音乐。
2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。
五、小结学法
六、布置作业：
⑴抄古诗试背
⑵选择学校中一种植物试作诗一首
简评：
课堂教学中，能运用灯片图画配乐朗读等各种形式与手段，多感官让学生体会古诗的意境之美，从而激发起学生热爱大自然，热爱生活的思想感情，结束时的作业布置非常好，能使学生的这一思想感情付诸于笔端，在文章中表达出来。《咏柳》教学设计 5 篇
教学目标：
学会本课 6 个生字，认识 3 个生字。了解词语的意思。
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学过程
第一课时
一、检查作业，导入新课
同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?
(学生出示收集的柳叶 )
知道老师为什么要你们完成这样的作业吗 ? 因为，今天我们就要来学****一首赞美柳树的古诗。 (板书： 3 咏柳 )
全班齐读课题。
我们以前还学过一首古诗，叫咏 (学生答：咏鹅 )
咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?
6( 出示课文中的图 )你们在图中看到了什么 ?( 诗人正看着柳树，赞美柳树 )
这首诗的作者是：贺知章。 (板书：贺知章 ) 二、初读古诗，认读生字
学生自由读，认读生字。
检查自读生字情况。
(1) 指名读。读得好的当老师带读。
(2) 开火车读。
全班读。
从读咏、妆、绦三个字。要求学生会读，读准确。
学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
指名读，请其他学生正音。
全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意
指导第一、二句。
(l)( 放远看柳树的图片或录像 )
你看到了什么 ?( 柳树 )从远处看柳树像什么 ? 倒垂下来的柳枝又像什么 ?( 学生自由发挥 )
诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 (课件出示该句 )他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万
条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
指名读。老师相机指导：碧玉 /妆成 /一树高，万条 /垂下 /绿丝绦。一字读第二声，可读重些。绿字也可读重点。
全班看着图片吟诵这两句。
自读第三、四句。
接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢 ?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
(2) 学生自读。
(3) 指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样 ?哪里读得好 ? 你为什么这样读。
(4) 读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
读到第四句的时候，引导学生理解诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力。
全班齐读。
能背的站起来背。四、指导说句，写句
。你们能用自己的话来赞美柳树吗 ? 大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。