文档介绍：小学生心理健康原则（一）
    依照世界心理卫生协会所提出心理健康原则，并结合小学生心理健康发展特点，咱们把小学生心理健康原则拟定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学****适应性、自我结识客观化限度、社会适应性、行为****惯。
（1）智力发展水平：虽然智力发展先进者并不一定拥有健康心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因而，一种心理健康小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康。
    （2）情绪稳定性：一种心理健康小学生，普通是心境良好，高兴、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同步又能随事物对象变化而产生合理情绪变化。所谓合理情绪变化是反映，当有了喜事感到高兴，遇到不幸事时产生悲哀情绪。此外，还能依场合不同，恰本地控制自己情绪。
    （3）学****适应性：一种心理健康小学生普通喜欢上学，觉得学****是一件令人高兴事，感到轻松；对于学****内容往往抱有浓厚兴趣，乐于克服学****上遇到困难；学****效率高。
    （4）自我认知客观化限度：心理健康小学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，重要从周边环境中寻找评价自己参照点，对自己结识开始体现出客观性。
    （5）社会适应性：心理健康小学生往往具备独立生活能力，自己寻常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下社会生活，乐于与同窗、教师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己行为符合社会规定，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周边人群格格不入。
   （6）行为****惯：心理健康小学生普通有良好行为****惯，对外部刺激行为反映适中，但是度敏感，也不迟钝；她们不会因鸡毛蒜皮事情而大发脾气，也很少浮现让人觉得莫名其妙举动，其行为体现同她们年龄特性相吻合。
小学生心理健康知识
1、理解自我，对自己有充分结识和理解，并能恰本地评价自己能力。
2、信任自我，对自己有充分信任感，能克服困难，面对挫折能坦然处之，并能对的地评价自己失败。
3、悦纳自我，对自己外形特性、人格、智力、能力等都能高兴地接纳认同。
4、控制自我，能适度地表达和控制自己情绪和行为。
5、调节自我，对自己不切实际行为目的、心理不平衡状态、与环境不适应性，能做出及时反馈、修正、选取、变革和调节。
6、完善自我，能不断地完善自己，保持人格完整与和谐。
7、发展自我，具备从经验中学****能力，充分发展自己智力，能依照自身特点，在集体容许前提下，发展自己人格。
8、调适自我，对环境有充分安全感，能与环境保持良好接触，理解她人，悦纳她人，能保持良好人际关系。
9、设计自我，有自己生活抱负，但抱负与目的能切合实际。
10、满足自我，在社会规范范畴内，适度地满足个人基本需求。
小学生心理健康测量原则
小学生心理健康测量普通原则是，在发展背景下去理解学生行为，在发展框架内去评价学生行为，其中重要涉及发展常模、发展过程、发展稳定性。
(一)发展常模
在发展背景下理解小学生心理机能和行为，一方面要考虑发展常模。小学生许多行为是随年龄变化，在某一年龄阶段很普遍行为，在其她年龄也许相对就不普遍。如对黑暗和想象中生物恐惊在低年级小学生中相称普遍，但后