文档介绍：: .
课题
第二单元 我们周围的空气
课题3 制取氧气
课型
新 授
教学媒体
多媒体、实验器材
教 学 目 标
知识
技能
1 •掌握实验室制氧气的药品、反应原理。 2•能说出工业上制氧气的方法和原理。
3•了解催化剂、催化作用的概念。
4•建立分解反应的概念并能应用。
过程
方法
1、 通过探究氧气的制法，初步学****实验探究过程。
2、 通过对分解反应与化合反应异同点的比较，让学生初步学会比 较学****法。
情感
态度
1、 通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养学生自主探究，勇 于创新的科学精神。
2、 激发学生学****化学的兴趣和探究的欲望。
教学重点
实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。
教学难点
催化剂和催化作用的概念。
教学内容及冋题情境
学生活动
设计意图
创设情境，提出问题
展示图片：氧气用于动植物呼吸、医疗、 金属切割、燃烧等图片。
提问：这些图片说明了什么？
【提出问题】
1、 你知道自然界是如何获得氧气的
吗？学生 回答完补 充光合作用的 原 理：
二氧化碳+水住二葡萄糖+氧
叶绿素
气
2、 工业上需要大量氧气，你认为用什 么原料制取即经济又可行？
简单介绍工业制氧气具体过程。引导学 生理解这种利用沸点不同来分离混合 物的方法。
该过程属于物理变化还是化学变化？
3、 （展示一瓶氧气）设问：你想不想知
观看、思考
回答：说明氧气有着广泛的 用途，是我们日常生活中不 可缺少的物质。
思考、讨论、回答。 自然
界氧气的获得：主要是来源 于绿色植物的光合作用
回答：空气
学生理解、思考。
回答：物理变化。
思考、讨论并得出结论：反 应物含氧元素且廉价易得；
图片引课，容易激发 学生学****兴趣，能体 会氧气的重要性。
课本虽未提及，却是 事实存在最重要的制 氧气方式，有助于培 养学生开阔的思维， 灵活学知识的能力。
通过对工业制氧气过 程的介绍让学生知道 一种分离混合物的方 法。
道这瓶氧气是如何在实验室制得的？
【讨论】如果要通过化学方法在实验室 制出氧气，反应物应具备什么样的条 件，发生反应的条件应该是怎样的？生 成物应具备什么要求？
【讲述】结合讨论结果，告诉学生实验 室制氧气的三种方法。
实验探究，引导观察
【演示实验】探究实验室用过氧化氢制 取氧
教学内容及冋题情境
反应条件简单容易达到；生 成物无污染等。
学生得知可用：过氧化氢溶 液、加热咼锰酸钾或加热*** 酸钾的方法制取氧气。
学生活动
观察教师的操作方法及实
验现象，并作详实的实验记 录。
明确实验室制取氧气 的三种方法，便于学 生思路清晰，系统掌 握。
设计意图
培养学生观察实验的 能力。
【实验2-5】、【实验2-6】取少许二氧 化锰于试管中并加热， 检验是否有氧气 生成。
引导学生分析归纳
引导学生对比分析实验现象得出相应 结论。.
从二氧化锰在反应中所起的作用， 归纳 出催化剂的概念及催化作用，带领学生 分析催化剂的涵义：
（1） 改变的涵义。举出需要减慢反应 速率的实例。