文档介绍：《轴对称图形》 教学反思
实验小学 陈敏丽
《轴对称图形》是人教版新教材第三单元的内容。教材主要借助生活中的实例和学生操作活动判断哪些物体是对称的，找出对称轴,并初步地、直观地了解轴对称图形的性质.（精品文档请下载）
     一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学****的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。这是一堂集欣赏美与动手操作为一体的综合实践课，为了更有效地突出重点，突破难点,按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想,因此，本课的教学我充分多媒体的作用,让学生在观察中思考，在动手操作中探究，在理解中创新,以学生的自主活动和合作活动为主。（精品文档请下载）
     1、从兴趣入手，以兴趣为先导，创设了轻松的心境。针对小学生年龄偏低，抽象思维能力还相对较弱的实际情况,我借助一幅幅赏心悦目的的图像，这样做到了“寓知识于娱乐，化抽象为形象,变空洞为具体”，使学生的学****具有形象性、趣味性。使学生在情境中发现数学信息，找出数学规律，渗透“生活中处处有数学"的新的“数学思想”。（精品文档请下载）
     2、本课为了让学生充分体验到轴对称图形的这一特征，我安排了剪一剪、折一折、比一比，猜一猜等活动,通过大量的动手操作，让学生多种感官参与教学活动中。在新授教学时，我并没有采用传统的灌输手段，而是把学生看作是课堂的主角，力图让学生用自己的思维方式自由开放地去探索、去发现、去再创造，以张扬学生的个性，培养学生的动手操作能力和创新能力，使学生通过大量的感性经验形成表象，进一步体会轴对称的含义，变“学”数学为“做"数学，提高了动手实践能力，，进一步体会了对称图形的形成，感受到了对称图形的内在美。通过欣赏同学的作品这一活动，使学生在欣赏漂亮图案的同时与大家分