文档介绍：第七节探索宇宙 （第一课时）
一、 教材分析
本节教材主要介绍了宇宙的结构，主要是太阳系，通过这部分内容的学****学生对宇宙有 了一个初步的认识。本节内容脱离学生现实生活较远，所以在课堂上采用探究性学****多提 供一些影像资料，全方位刺激学生的感官，让学生通过对资料、信息的获得和处理来提高感 性认识，激发学生探索宇宙、探索奥秘的浓厚兴趣。
二、 教学目标：
1、 知识目标：①了解太阳系的构成及九大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。
②会根据哈雷彗星的周期计算它出现的时间。
2、 能力目标：培养对资料、信息的获得和处理的能力。
3、 情感目标：知道人类及我国在航天事业中的成就。
培养学生的空间概念和认识宇宙是广阔无边的，培养探索宇宙奥秘的兴趣。
三、 教学重难点：
教学难点：太阳系的三维概念。
教学重点：九大行星的表面特征。
四、 教学准备：
提前布置学生收集有关九大行星、太阳系等资料，教师准备多媒体课件和影像资料。
五、 课时安排：两课时
六、 教学过程：
引入：在这一章中我们己经了解了哪些天体的知识？它们还都是局限于哪一个天体系统中？
今天我们一起来全面了解太阳系。
放映：有关太阳系组成的短片。
板书：第7节探索宇宙
一、太阳系
设问：你对太阳系有多少了解呢？
学生观察：太阳系示意图
提问：在观察过程中，你会发现什么问题？这些问题你得到答案了吗？（要求学生经过讨论
把发现的问题提出来，并寻求答案。）
学生讨论回答：1、太阳系的中心天体是谁?
2、 太阳系的组成有什么？
3、 行星绕太阳运行轨道呈什么形状？
4、 各大行星距离太阳远近如何？
5、 各大行星有什么特点？
归纳并板书：1、太阳系由太阳、九大行星、小行星、卫星、慧星等天体构成。太阳是太阳系 的中心；它们相互吸引、相互绕转。
2、九大行星按与太阳由近到远排列是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、 天王星、海王星、冥王星。其中体积最大的两颗是：木星和土星。木星和土 星的最显著的特点是：体积大、有美丽光环且卫星多。
3、九大行星有规律地绕太阳运行，它们的轨道呈椭圆形。
教师补充提问：你还注意到什么？（木星、土星、天王星有光环；天王星是躺着转；在火星 和木星之间有小行星带；海王星和冥王星的轨道好象有交叉点。）
转折问：你知道古代人对太阳系的认识吗？人类认识太阳系经过了怎样漫长而曲折的过呢？
边讲解边放映：人类很早以前就用肉眼观察到了水星、金星、火星和土星。（1）我国古代人 民的认识（2） 17世纪伽利略发明了天文望远镜；（3） 20世纪50年代以来航天探测 器的应用。（放映：哈勃望远镜，航天探测器，神州1号飞船，捆绑式火箭。）
教师引导提问：利用航天探测器等进行观察，人类发现了九大行星的哪些特点？
教师依次出示各行星的图片资料，请各组学生分别代表九大行星，来一一阐述行星的最大特 征及相关资料。（已经在上课前要求学生回家通过各种途径包括网络查询，对各行星 有关资料进行收集并整理。在课堂上要求学生能与其它同学共享、同交流。）
学生提供资料后，教师播放各行星的有关的音像资料，加深学生的视觉效果，更深体会各行 星的特征。
学生回答后教师与学生一起小结。
水星：最靠近太阳，没有大气，没有水，貌似月球，昼夜温差大（最热427°C