文档介绍：教学设计提高定稿
作业题目：
提交一篇“教学设计提高定稿”。
提示：
通过校本实践和教研活动，通过线上学****与交流，研磨、修改、完善“教学设计草稿”，形成“教学设计提高定稿”，以作业形式提交。
作业规定：
；
；内容和格式必要与模板相符合；
，做真实自己，如浮现雷同，视为无效。
附件：教学设计提高稿模板
教学设计方案参照模板
课题名称
求商近似数
研修主题
会用“四舍五入法求商近似数
姓名
赵金霞
工作单位
平罗县城关五小
学科年级
五年级数学
教材版本
人教版
一、教学目的设计（从学段课程原则中找到规定，并详细化为本节课知识与技能、过程与办法、态度情感与价值观目的。规定明晰、详细、可操作性。）
1．懂得求商近似值生活意义，初步理解近似值比精准值在某种范畴更有应用性。
2．掌握用“四舍五入”法求商近似值普通办法，会用“四舍五入”法求商近似值。
3．能依照实际不同状况，初步学会选取拟定去近似值办法和取近似值所需要精准度。
4．感受数学与生活密切联系，激发认真计算、积极探究学****兴趣。
二、教学重难点（阐明本课题重点、难点）
重点：懂得为什么规定商近似数，会用四舍五入法求商近似数。
难点：能依照生活中实际状况多角度思考问题，灵活地取商近似数。
三、学情分析（分析学生知识起点、技能起点和态度起点）
班共有学生63人，大某些学生学****基本夯实，学****积极性高，思想品德好，性格活泼开朗。有个别学****学****被动，性格内向，学****基本差。
四、教学内容分析（简要阐明本节课重要学****内容）
本节课重要是让学生学****在解决问题时，依照实际状况发既有时会遇到除不尽或与实际生活相联系不需要不需要诸多数位时取商近似值。学****课本39页例6内容。
这节课只是通过例6一 道计算钱数应用题，让学生自己想一想，如何取商近似值。由于计算钱数时普通算到“分”就可以了，那么题中成果应保存两位小数，除时候要除到千分 位，也就是要先算出三位小数。然后让学生自己拟定，如何把小数点背面第三位小数按“四舍五入法”解决。使学生明确求商近似数办法是，算出小数位数都要 比规定保存小数位数多一位，然后按“四舍五入法”省略尾数。
五、教学办法设计（针对学****内容，设计教与学办法）
用2515教学模式：使学生经历：“发现问题---探究问题---解决问题”过程，让学生积极参加知识产生、形成和发展过程，学会求商近似数，并且在练****中注意依照实际状况灵活解决问题，使知识活学活用。
六、教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
一检测预****br/>“四舍五入”法求近似数：
（   ） 
（ ） 
（ ） 
（  ）
师：，，为什么？
：
（1）× （保存一位小数）
（2）× （保存两位小数）
1、学生依照问题回答
2、独立完毕计算且