文档介绍：探讨案例教学法在护理教学中的应用
随着我国教育改革的推进和教学方法、教学理论研究的深入， 当今案例教学法已经运用到中等职业学校学生的课堂中，中职教师已 经不再单纯的让学生记住知识，而是注重启发、培养学生的自主学****能力、实践能力、分析和解决问题的能力。在护理教学中案例教学法 的运用也收到了良好的教学效果。案例教学法教学能调动学生学****的 积极主动性，活跃课堂气氛，提高课堂教学质量，拓宽知识面，创造 良好的学****氛围。案例教学法是一种符合护理学专业特点的，能有效 提高教学质量，培养学生主动学****意识的有效方法，但在实施过程中 应注意既要有创新,也要有继承。
在目前的护理学课程教学中，传统的教学方法仍然占主导地位。 采用理论授课教学法，使学生缺少思考和与教师共同探讨的机会，阻 碍了学生分析问题、解决问题等能力的发展。在长期的学****中发现， 案例教学法比较适合护理学各门学科的学****以及学生对知识的掌握。 案例教学法是指教师根据教学目标和教学内容的需要,选定有代表性 的案例，引导学生有针对性的剖析、讨论，让学生在具体问题情境中积 极思考、主动探索，以提高学生思考问题、分析问题和解决问题等综 合能力的一种教学方法。因此，在教学中积极开展案例教学有着重要 的现实意义。
案例教学法与护理学课程特点相符。学生们在学****理论知识 的时候很少有机会临床见****故对疾病的临床症状以及对病人的护理
诊断，护理措施感到陌生，无法达到教学要求掌握的目标，学生很难将 理论与实际相连，有时会出现知识混淆的状况。案例教学法可以让学 生模拟体验护士如何对病人进行护理评估、护理诊断、护理措施等； 可以将课本上枯燥的内容联系到现实生活中，更好的掌握理论知识， 通过实践来探索和获取知识。”
1. 2案例教学法能激发学生学****兴趣，调动学****积极性和主动 性；案例教学法改变了枯燥乏味的理论授课，使学生由被动接受知识 变为主动探索知识，充分调动学生的学****积极性和主动性，真正成为 学****的主人。
、解决问题的能力
案例教学法是围绕一个具体案例，提出问题、分析问题、解决问 题的过程，是以解决问题为目的，运用案例的过程，实质上就是启发 学生思考探索的思维过程。案例教学法让学生围绕1个病例，运用课 本上的知识认真分析、探索，充分利用图书馆和网络资源，寻求解决问 题的方法，培养了学生分析问题和解决问题的能力。
发散性思维是指从不同角度、不同方向思考，寻求多样性答案的 一种展开性思维方式。在案例教学中，学生从护理的角度出发，对病 人制订护理计划、护理措施，培养了学生的发散性思维。对于病人的 症状、体征提出多种疾病的可能性，再依据课本内容进行反复推敲、 一一排查，对病人进行分类护理。
理论授课影响了课堂教学的气氛，更加阻碍了教师的课堂发挥， 消磨学生学****的热情性和积极性，无法提高教学质量，达不到教学目 的。案例教学法极大地激发学生的学****热情，不但让学生掌握了课本 上的知识，还灵活地将其运用。真正达到了教学的目的,提高了教学质 量。
案例教学法有助于培养学生的团队协作精神，案例教学法的中心 环节，是组织学