文档介绍：新课改要求教师在教学中充分发挥学生的主体性，创造性；要求教师要善于给学生时 间、给学生问题、给学生动手，使学生能成为学****的主人，促进自身的不断发展。如果把新 课改的课堂比作一场演出的话，老师只是导演，而真正的演员是学生。这就给我们教师的课 堂组织和驾驭能力提出了比过去更多更高的要求。政治课，一听就认为枯燥的课堂，如何上 好就更难了。
一、 努力创设情境，从一开始就充分抓住学生注意力，更好调动学生学****的积极性。
教学的技巧在很大程度上是关于如何持久抓住学生注意的技巧。这个道理虽有些偏袒但 不无道理。每次上课我都用比较多的时间考虑如何导入课堂，让学生尽快进入状态。这次, 我开头安排学生为四种食品（海南粉，馒头，饺子和精杷）设计广告词，通过让他们自己动 手动笔，在过程中体验学****学生兴致较高，一下子吸引了学生的注意力。
二、 少讲解多引导，激活学生思维。
现代教育理论和教学实践都证明，老师如果在教学时把知识像剥柚子一样，一层一层撕 开，喂给学生，实际上就剥夺了学生思考的权利，挤掉了学生探究的兴趣。相反，如果我们 在政治教学中，给学生制造一些内容的悬念或有意的忽略学生感兴趣的部分，反而会促使学 生去多问几个为什么，激起他们求知的欲望。譬如欣赏了女子十二乐坊的音乐之后，让学生 思考与原来中国传统的乐器演奏有什么不同？这个问题太笼统，学生反映不热烈。接着引导: 他们使用的是什么乐器？演奏的姿势是像原来那样正襟危坐、含蓄内敛吗？整个音乐都是纯 中国味的吗？通过这三个设问，学生就自然得出了文化创新的两个重要途径：继承传统、推 陈出新和面向世界，博采众长。
三、 延伸课堂，进一步拓宽教学内容。
课堂不止是学生学****书本知识的途径，更应该是学****了解各种各样社会知识和信息的窗 口。因此，课堂教学应该在书本知识的基础适当延伸，让学生通过教学更多关注生活，关注 社会，同时提高理论联系实际的能力，从而培养出关注社会，热爱生活的个人。因此，我把 大量社会性的信息引入课堂，并在课堂最后，要求学生以地方文化艺术琼剧的创新作为探究 内容写一篇论文，借此总结梳理本课学****内容，同时拓展课堂，提高学生运用知识的能力。
四、 尽量浓缩精简多媒体课件，课件和板书结合，防止”一点到底”。
现代教育技术手段确实不可少，它在信息量、视觉效果等方面确实比传统的粉笔和黑板 更具有优势，但是，黑板在教师的教耋中依然是不可或缺的。但是同时要防止课件限制老师 和学生的思维，被课件牵着走。如果教师在课堂上"一点到底”，利用现代教育技术源源不断 地向学生输出各种各样的画面或大量信息，学生眼睛盯着屏幕，嘴里忙着应答，课堂气氛紧 张热烈，这种课堂看似热闹，但内容肤浅，无法给学生带来回味、体验、感悟的余地和空间。 因此，在精心制作课件的同时，要不断精简课件，保留适当的板书。适当科学的板书，是课 堂教学的”精华”，教学内容的"屏幕”，更像是指引学生掌握知识的”引路牌"，是帮助学生开 启思维和想象的”钥匙"。
尽管精心准备，但还是经验不足，很多地方有待改进。
第一，板书方面，由于疏忽，漏写了第三大点”坚持正确的方向，克服错误的倾向”。
第二，问到学生为什么不喜欢琼剧的原因时，因为口误，说到琼剧缺少创新。其实不是 没有创新，而是创新还不够，给学生一种误导。
第三：对知识的运用不够，思想深度不足。最后一个辨