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教育心理学复习资料与题纲.doc

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文档介绍:教育心理学复习资料与题纲.doc教育心理学复习资料
一、 名词解释:
学习是人和动物在生活过程中获得个体经验的过程。凡是以个体经验的方式所发生的 个体的适应变化都是学习。(2)
陈述性知识:关于事物及其关系的知识,包括事实、规则、事件、态度等,是关于“是 什么”的知识。(3)
程序性知识:完成某项任务的行为或操作步骤的知识,是关于“怎么办”或“如何做” 的知识。是传统上的技能,如如何使用检索打学术论文。(3)
知识的表征:(representation)是指信息在人脑中储存和呈现的方式,它是个体知识学 习的关键。(3)
图式是指关于一类事物的有组织的大的知识单元或称为信息模块。(3)
学习策略:在学习过程中,学习者为达到有效的学习目的,而采用的方法、技巧、规 则及其调控方法的总和。(4)
精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来,寻求字面意义背后的深层次意 义,或者增加新信息的意义,从而帮助学习者将信息储存到长时记忆中去的学习策略,也 称为理解记忆的策略。(4)
组织策略是指经过精加工提炼出来的知识点加以构造,形成知识结构的更高水平的信 息加工策略o (4)
学习监控策略,也即元认知监控策略,是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控 制的策略。(4)
头脑风暴法原意是用暴风雨似的思潮以撞击问题。类似于“集思广益”的做法。其具体 做法是采取座谈会形式组织人们对特定的问题进行讨论,使他们互相启发,引起联想,产生 尽可能多和价值尽可能大的设想和法案。
学习风格是指学习者持续一贯的带个性特征的学习方式和学习倾向。(10)
自我概念是个人主体自我对客体自我的方法,是个人对自己的印象,包括对自己身体、 能力、性格、态度、思想等方面的认识与评价。(10)
控制点也叫控制源,指个体认知到的控制其行为结果的力量源泉。
二、 填空题
桑代克的《教育心理学》(1903):科学教育心理学诞生的标志。(1)
加涅划分的八种心理过程为:预期、注意、编码、储存、检索、迁移、反应和强化。(2)
桑代克认为试误学习成功的条件有三个:练习律、准备律、效果律。(2)
陈述性知识是以命题和命题网络来表征的,程序性知识是以产生式和产生式系统来表征 的.(3)
学生对知识的学习只有实现概念化、条件化、结构化、自动化、策略化之后才能真正 促进问题的解决。(3)
学习策略的基本特点:(1)操作性与监控性的有机统一,(2)外显性和内隐性的有机统 一,(3)主动性和迁移性的有机统一(4)
元认知监控通常包括以下四个步骤:制定计划,执行控制,检查结果,采取补救措施。(4)
监视策略是指在认知过程中,根据认知目标及时检测认知过程,寻找两者之间的差异, 并对学习过程及时进行调整,以期顺利实现有效的学习策略。具体包括领会监控、集中注意 及调节监控三个方面。(4)
动作技能学习的个人内部条件:学习动作技能的动机,相应的生理成熟水平和丰富的 知识经验,正常的智力水平,良好的人格特征,适当的生理唤醒水(7)
道德是依靠社会舆论和内心信念支持的反映一定群体共同价值的社会行为规范的总 和。(8


列举学生学习的特点:1.学生学习的根本特点,在于它是接受前人经验,是一种接受学 习。2.学生学习具有间接性的特点。3.学生学习是按预定的教学计划系统地连续地进行

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上传人:小雄 2021/12/5 文件大小:101 KB

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