文档介绍：如何利用“导学案”有效导学
我校开展“导学式”课堂教学改革到现在已经一个多学期了，这种新型的教学模式 正在逐步显示出它的魅力。
它的优势明显：使学****目标一目了然，重点难点一清二楚；提高了师生的课堂利用率。在 导学案中，教师事先把写作背景、作者简介等知识链接和一些练****题都印好，省去了课中的 板书和制作简易课件的时间；“学案”能帮助学生梳理知识结构体系，为学生提供适当的学****方法指导，提供检测学****效果的适当材料；使用导学案，容易进行教学反馈；促使教师改变 教学策略，提高三个能力(备课中的“选材”能力，课堂上的“亲和”能力、方法中的“导演”能 力)；可以将“集体备课”落到实处，个人备课与集体备课达到有机统一。
忧思篇
然而在这一课堂改革如火如荼的开展过程中，其本身存在的一些不足以及学校的学情所暴 露的问题也渐渐出现。
一、 导学案编写中存在的问题
导学案问题化。
语文导学案存在的重要问题就是导学案问题化。导学案不杜绝问题，但如果象其他科目一 样，单纯题目的罗列，就成了课堂练****题或学生预****题，实质是变相增加了学生的作业负担。
导学案简单化。
导学案问题化引起的一个问题是导学案简单化。单纯问题的罗列，违反了导学案的固有规 律，抹煞了导学案的本来面目。
3 .思维训练浮泛化。
导学案问题化引起的另一个问题是思维训练浮泛化，它直接影响了导学案教学倡导的“思 维训练为主攻”思想在语文课堂教学中的实现。从而影响了学生语文综合能力的提高。
二、 课前预****导读中存在的问题
由于各个科目的导学案在编写过程中存在着一些粗制滥造的现象，导学案中的题目量多， 难度值偏大，增加了学生的作业负担，加上一些不自觉学生本身的惰性，学生出现马虎应付 的现象，主要表现为导学案抄袭严重。
三、 课堂探究导学中存在的问题
学生的合作探究意识不强，更多的是“各自为政”，因而在课堂上所提的很多问题不具典型 性，甚至是为提问题而提问题。
策略篇
我们课题研究小组的成员在大量学****观摩了不同学科的课堂教学，以及对一些相关教学 理论的学****后，对于“导学式”教学中存在的这些问题以及如何利用“导学案”进行有效导学， 提出了几点看法。
导学案的科学编写是有效导学的前提
导学案的关键就在于“导”与“学”二字，一份好的导学案应该是老师“导”的顺畅，学生“学” 得轻松。那么导学案的编写就应该力保科学、有效。我们研究小组觉得可以从以下几个方面 入手加以改进：
导学案应注意“导”的顺畅。
(1)编写关键之一在于导学案导学实施程序的顺畅。
因此我们研究小组觉得，搞好导学案教学的关键在于教学程序的优化。语文导学案的内容
包括：认知目标、技能目标、情感目标、重点难点、学法指导、问题探究、当堂练****和达标 测试、课堂质疑、课后小结等。其中，要特别注意：学法指导应该结合学生喜欢“规律化” 的思维记忆****惯，把握和突出知识结构的内在联系；问题探究应该由浅入深，有指导性和启 发性。
（2）编写的关键之二在于导学案备课实施程序的顺畅。
个人钻研教材。教师利用各种资料深入钻研教材，挖掘教材的知识点，写出教案或教学 思路。
集体备课。在个人钻研教材的基础上进行集体备课，集中个人的备课优势，共同商讨， 取长补短。完成下列内容：
排查知识点，确定重难点
制定学****总目标及课时操作了目标