文档介绍：数学新课程标准教材
数学教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学校：
年级:
任课教师：
教学反思/数学教学反思
编订：XX文讯教育机构
数学教案文讯教育教学设计
《分解质因数》教学反思
教材简介:本教材主要用途为通过学****数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学反思资料适用于数学科目，学****后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
在教学分解质因数时，如何让孩子自己建构出短除法？一直困扰着我，构思了几天，一
直没有好办法。
把一个合数分解质因数，大部分学生都能通过图表的方式进行分解，但怎样把图表转化
为短除呢？带着这么一个旋而未解的疑问走上了讲台。心想大不了，直接告诉学生得了。
果然，学生很快能用图表的形式把合数分解质因数，当我想把短除法教给学生的时候，
一个学生突然说，老师这种方法不好，太麻烦了！这么一说，得到了全班同学的认可。我心
想，既然他们认为不简单，干脆，就算他们自己讨论不出来，一节课损失也不大，于是我说:
“既然你们认为不简单，能不能想出一个计算的方法，把合数的质因数求出来呢？”全班学
生积极的行动起来。（在小组交流的时候，我适当的给学生一定的启示:计算质因数跟哪一种
计算比较接近呢？）
讨论了十分钟，学生真把方法想出来了。
大部分小组采取了两步除法，个别小组把两个除法算式合并成了一个，讨论之后全班同
数学教案艾讯教育教学设计
学都认可了第二种方法，在统一意见之后，我问：“同学们你们发现什么问题了吗？”（由于这种算式是从下往上做，由于算式的长度不是预知的，所以往往会出现不知道从本子的什么位