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比学赶帮超个人总结
比学赶帮超学****心得比学赶帮超学****心得将学****过程中的疑惑提出来，可以在课堂上提，在作业本上提，也可以在校园网的“留言板” 上提。课堂上的教师直接回答，作业本上的教师在批阅作业时回复，“留言板”上的问题，教 师可以到网上去回复。当然在回复时，也不要正面回答，而是只给予一些提示，让学生通过 回复的提示， 自己解决问题； 而对于一些目前中学阶段还回复不了的问题， 就在鼓励的同时， 介绍一些有关的书籍、 资料和网站， 让学生在今后通过自主学****去解决， 就是目前解决不了， 在学生的心里也已经埋下了一颗“探究”的种子。这样不但培养了学生自主能力，也会促进他 进一步提出更深层次的问题，有利于他们将来的发展。长此以往，学生会养成一种在学****过 程中不断提出出问题，不断思考问题，不断解决问题的****惯，使自己的思维****惯得到培养， 思维的品质也会有所提高。
四、问题 在平时的英语教学过程中，我们能坚持多问为什么，同时也提倡学生多问为什么，前景是美 好的。但是目前情况看来还有一些阻力。一是我们部分教师在思想上教育的观念的变革还跟 不上时代的步伐。譬如，在许多教师的头脑里，一节课如果还有一个问题没有讲完，不论这 个问题是否重要，有时甚至也不管学生在这节课里学得如何，就认为这节课是失败的。这种 想法从普通教师到学校领导，从学生到学生家长都有。这些都是由于思想上教育观念的后置 造成的，所以他们根本看不到，也不可能看到变革了的课堂教学的闪光点，教师就不敢问为 什么。二是目前我们英语学科的课程设置对认知目标的要求仍然偏高。这样就迫使教师和学 生都在拼命赴进度，把许多精力都放在如何记忆上，同时我们的考试制度又迫使我们把精力 放到如何解题上，从而忽视了对学生的能力的培养，教师有时就真的没时间去问为什么。三 是许多学校现代教育技术的硬件和软件还不能适应教育发展的需求。
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学校校园网的发展不平 衡，教师在网络方面的技术掌握情况还不够，学生学****中的问题，在家访问校园网时还不能 得到自己满意的结果等，学生的为什么就不能及时解决。这样就为通过“问”培养学生终生学****能力设置了重重障碍。存在困难是正常的，只要我们从根本上改变教育观念，进行团体作 战，取得学校领导的支持，家长的理解，学科教师敢于变革，勇于改革，再加上学生的积极 配合，教师和学生都多问为什么，将来我们的学生到了大学深造，到了社会上工作，就不需 要再补上“终生学****能力培养”这一课了。比学赶帮超奋力争先进城厢区逸夫实验小学在开展创先争优活动中，以“比学 赶帮超”系列活动为工作切入点，以“减负增效、提高质量” 为主线，以“提高教师职业素养，让每位教师都优秀”为目 标，灵活活动载体，讲求活动实效，把创先争优活动与学校 科学发展和全面提高教育教学质量紧密结合起来，广大党员有效作为，奋力争先，比学赶帮超，有力有效有序推进该校 创先争优活动深入开展。
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一是“比”差距。
在校内比，要求全体党员教师利用教 研组内年度考核述职有利契机，党员班主任利用期末班主任 工作交流机会，党员行政人员利用工作交流汇报机会，与校 内身边的同事进行实实在在的比较，比出不足与差距。学校 班子成员对全校教师实行推门听课制度，发现不足，取长补 短，激发教师奋勇争先的干劲。在校外比，把本职工作放到 全区、乃至全市，与各级各类先进人物比，比精神状态、比 工作业绩、比创新能力、比教学水平、比发展势头。党员教 师、副教导刘瑞华亲自到常太学区送课下乡，受到该校师生 一致好评。通过横纵比较，比出差距、比出问题，比出危机 感、比出紧迫感，从而不断激发党员教师的奋进动力，促进 党员教师创先争优，进一步提高教育教学质量，促进学校科 学和谐发展。
二是“学”先进。向身边同事学，学校党支部通过组织 开展“我身边的优秀党员”征文活动，鼓励党员教师踊跃投 稿， 各党小组共撰写优秀征文 23 篇， 并组织开展演讲交流活 动，进一步展示优秀党员风采。党员校长陈建洪是省骨干教 师，被选送为省学科带头人培养对象，仅今年就撰写小学教 学研究 CN 论文 3 篇。
学校党支部号召全体教师学****身边典型， 扬长避短，争当先进。向书本学，