文档介绍：精品教学教案
文言文中的智童妙答——四年级群文阅读教学设计
授课教师 王发雁 活动形式 群文阅读 班 级 四年级
授课内容 文言文中的智童妙答 -- 群文阅读 课 时 一课时
五年级的孩子们在经过了几年的语文学习活动后， 已形成了一定的语文素养，具备了一些语文学习的基本能力，所以，只要给他们合适的方法，是能够展开自主学习的。 五年级下册第三组课文主要围绕语言的艺术和魅力展开，通过本组课文的学习， 要让孩子们感受到得体的语言，艺术的表达能够愉悦我们的身心， 活跃我们的生活。 而本组的第一篇课
学 文《杨氏之子》是一片短小精致的文言文，这是小学生第一次接触文言
情 文，理解起来有一定的困难。虽然文言文与古诗词不同，但通过与孩子
分
析 们的交流，发现他们很喜欢这种形式的语言，其主要原因有两点，一点是它篇幅的短小精湛，另一点是他能给人无限的猜想空间。所以，在学习时虽然会理解起来较慢， 但应该会比较有趣。 在我设计的一组文言文中，篇幅长短以及内容形式都与《杨氏之子》极为相似，一是为了迁移学法，让孩子学会阅读；一是想借助初次接触文言文的全新体验，及时地激发学生对文言文的阅读兴趣。
在群文阅读教学中要激发学生的阅读兴趣，教给学生阅读的方法。因此，在本次群文阅读的教学中，我重在激发学生阅读文言文的兴趣，让学生体会到文言文的精妙、凝练；同时注重学生读书方法的指导运用。由学习课文《杨氏之子》时所得的方法，自读学习文言文一组，整个教学流程由方法引领，到师生共读，最后放手让学生自读
教 自悟，体会文言文语言的精妙；在读完一组文言文之后，让学生给文学 章起个题目，对学生的学习进行提升，让课堂成为读的海洋，思的天设 堂。我本次选择的几篇文言文都出自《世说新语》 ，它们与课文《杨
氏之子》有着共通点，那就是都是在介绍古人机智的对话，所以在学
想
习时，给足学生读文的时间，让学生从对话中体会文言文的精妙。希
望孩子们能在我领、 扶、放、交流的活动下，掌握到读文言文的方法，，愿意去读更多的文言文，爱上这短小凝练、精妙绝伦、独属于中国的
文学。
精品教学教案
1． 让孩子们自主去学，去思，去讨论，充分激发学生自主阅读的
教
欲望；
2．通过多篇文言文的阅读，教会学生阅读文言文的基本方法，激
学
目
发学生阅读文言文的兴趣；
标
3．感受故事中人物对话的妙处；
4．初步感受文言文的特点。
重
1．进一步掌握学习文言文的方法，并在本节课上大胆尝试，大胆
运用，大胆猜想。
难
点
2．能够对文言文产生兴趣，产生强烈的阅读欲望。
课
1．《世说新语》的相关知识资料；
前
2．从《世说新语》的言语篇中择选出三篇文言文作为学生的阅读
准
资料。
备
务
3．引领性的多媒体课件。
教师活动
学生活动
设计意图
一. 方法引领
1. 板书“文言文”
学生在认真聆听，
让学生初步感知
三个字，逐字解释文言
调动请感，初步感知文
本节课所读文章