文档介绍：（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
穿穿编编
作者
类型
设计·应用
学时
1学时
教学背景分析
教学内容：
“设计·应用”学****领域以培养学生设计意识和提高动手能力为目，本课教学内容贴近学生生活实际。人类最早衣服和住所，就和穿、编关于。各种材料编织物品，在生活中随处可见。通过欣赏“生活中设计”，让学生理解各种不同材料“穿编作品”，从媒材、造型、色彩上去把握“穿编物品”美感，学****穿编”基本办法，理解“物以致用”设计思想，逐渐发展关注身边事物、善于发现和学****能力。同步，通过欣赏“走进博物馆”“知识窗”“走进民艺坊”等栏目，使学生进一步理解中华人民共和国编织艺术源远流长、博大精深及老式工艺精湛。
学生状况：
四年级学生对编织办法有探究兴趣和能力。本节课通过图片和实物欣赏，让学生感受编织美。学生始终保持学****浓厚兴趣和创造愿望，自主发现、学****不同穿编办法，并可以从设计角度对作品进行描述和分析，表达自己创意。
教学方式、手段：
本课重要采用教学方式是讨论法、演示法和辅导练****法。学生自主发现、学****讨论，借助师生对话和活动，共同思考，共同解决问题，共同窗****办法。教师探究演示过程中，师生积极互动，有助于学生对办法掌握。教师也可以结合学生练****过程，合理运用辅导法。
教师准备：
课件、实物投影仪、示范用工具材料（麻布、长条彩纸、双面胶等）。
学生准备：
综合媒材（如：纸藤、布条、毛线、毛根、纸条等）、制作工具材料（剪刀、双面胶等）。
教学目的
知识与技能目的：学生初步理解老式穿编工艺，感受编织艺术源远流长，进一步启发学生用艺术眼光观测生活，发现身边“穿穿编编”。
过程与办法目的：运用各种生活媒材进行穿编创作，大胆地将自己设计造型，用不同办法体现出来。
情感态度与价值观目的：培养学生“物以致用”设计思想并养成耐心和细心学********惯。
教学重难点
教学重点：学生初步理解穿编制作规定，学会穿编基本办法。
教学难点：运用各种办法创作穿编作品，媒材使用丰富有变化。
教学设计
一、发现穿编基本办法
1. 教师出示一块麻布，给学生展示一下，摸一下，看看教师在做什么？
在投影仪下，教师抽出了一根又一根线，同窗们想不想来试试？
一边拆，一边研究，这块布是如何编织出来？
2. 学生到实物投影仪上来拆麻布，分析穿编办法。
3．谁能把拆下来线再复原回去？巩固穿编办法。
小结：本来，这些布就是用横竖交叉着穿编出来。这种穿编办法把一根根细细线编织成了布，做成衣服，为人们遮风挡雨，抵抗寒冷。
二、学生尝试“十字穿编法”
1. 今天，教师带来某些小背心，前面一条一条，没办法遮风挡雨了，怎么办呢？你能用横竖交叉“十字穿编法”帮我把衣服补起来吗？
2. 学生第一次作业：两人一组，用“十字穿编法”编织衣服。
3. 学生穿上自己做好小背心，展示、欣赏。
穿编小窍门：
（1）穿编时纸条间排列得紧密某些；
（2）穿编后及时用双面胶固定；
（3）多余纸条可以做某些挑起创意效果，小细节会很生动。
设计意图：运用麻布来进行导入，与普通布相比，麻布穿编纹理很明显。先让学生将麻布拆开，然后再把拆下来线编回去，让这块麻布恢复原状。在实物投影仪协助下，所有学生都清晰地看到了“拆与编