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题西林壁教学设计详案.doc

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文档介绍:《题西林壁》 教学设计
五年级学生对于学习古诗已初步掌握了基本环节,即读——解——悟。而本诗中所蕴含道理较难掌握,需要紧密结合学生生活实际才干理解得更透彻。
教学目的:
1、学会“壁、侧、缘”三个字词,注意区别形近字“璧、测、喙”;
2、理解诗句内容,有感情朗读背诵古诗;
3、引导学生结合生活实际体会诗中蕴含哲理。
教学重点:
理解诗句内容,有感情朗读背诵古诗。
教学难点:
引导学生结合生活实际体会诗中蕴含哲理.
学时安排:1学时。
教学办法:游戏导入,讲练结合,点拨启发等。
课前准备:
准备六色方竹体、教学课件。
教学过程:
(一)游戏导入,激发兴趣
今天教师也给人们准备了一种小节目,要考一考人们。(出示六色方竹体)请同窗们各自坐在自己位置上看过来,然后大声告诉教师,你所看到方柱体是什么颜色?
生:红!蓝!绿!白……

教师听到同窗们说了诸各种颜色,那谁能告诉我,究竟是哪某些同窗说对了呢?
好,同窗们说得真好!其实同窗们都说对了!由于每个同窗坐位置不同样,那她所看到教师手中方柱体颜色也不同样。这就告诉咱们一种小道理,谁能给人们说说?(指名学生说)
非常好!它告诉咱们小道理就是:同同样事物,如果咱们站在不同角度去观测,看到成果就不同样。其实啊,这个小道理在北宋时候就有一位知名文学家、书画家通过她一首古诗告诉过人们。人们想不想懂得她是谁呢?(想!)
好!今天,就让咱们一起去会会她,请同窗们打开课本第五课《古诗两首》第一首《题西林壁》(板书课题、作者;故意写错两字“壁”、“轼”)。同窗们先仔细看黑板,看看教师字都写对了吗?(指出错字)
(纠正,并出示形近字,易错字)
(二)解题
《题西林壁》是北宋知名文学家、书画家苏轼在1084年游览庐山时题写在庐山上西林寺墙壁上一首诗。请同窗们看古诗下注释,这里“题”是“题写、书写”意思;“西林”就是指“庐山上西林寺”;“壁”就是“墙壁”意思。连起来题目意思就是“题写在西林寺墙壁上”。
好,咱们一起来读两遍题目。
(三)初读课文,朗读背诵

1、请人们自由读一读古诗,圈画出不会读字。
2、指名一学生朗读!教师明确难字读音:
侧:cè 庐:lú 缘:yuán
3、听录音范读,学生感知朗读语调、停顿、重轻音、快慢等。
4、请学生范读。
5、全班同窗跟录音齐读,并默记古诗。
6、全班尝试背诵古诗。
(四)探究诗意
同窗们,教师开头说作者苏轼在这首诗告诉咱们一种小道理,那就是“同同样事物,如果咱们站在不同角度去观测,看到成果也就不同”,咱们刚才也读了好几遍这首诗,那你能懂得诗中哪句诗是阐明这个道理吗?先和你同桌说说,等会再和咱们大伙说说。
(指名学生回答后明确)横当作岭侧成峰,远近高低各不同。
1:从这两句诗看,作者都站在哪些角度看庐山呢?
横看、侧看、远看、近看、高看、低看。(板书)
横看是怎么看呢?(引导是正面看,从山前、山后看意思)庐山是南北走向,因此横看就是从东西看。
侧看:侧面看,从山南端或北端看。
2:作者从这些角度看庐山景色是同样吗?诗中哪一种字告诉咱们这些景色不同样?(不同样 “各”字!)
3、好,咱们一起大声把这两句诗读一读,把她们不同样感觉给读出来!(齐读)

4、好!同窗们,如

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