文档介绍：于漪语文教育思想浅析
摘 要
于漪，我国当代著名的语文教育家，同时也是一名有志于语文教学改
革的实干家。被誉为当代语文教育界的三位大师之一。1978 年，被评选为
我国首批语文特级教师。在中学语文教学这块园地，她孜孜以求，著述等
身，甘洒热血五十余载，将理论探索与教学实践相结合，逐步形成了求实
性、创新性和发展性的语文教育思想体系和“左手激趣—右手***”的教
学艺术体系。对我国新课改下的语文教育有很强的借鉴意义。
本人针对当前新课改下中学语文教学实践的形式主义，和语文教育理
论缺乏系统性的研究现状。本文以教育学、心理学为理论平台，拟以下五
个方面具体论述。
首先，语文教育的性质观。于漪经历三次艰苦的探索和反思，最终将
语文学科的性质定位为：“工具性与人文性的统一”。
其次，语文教育的目的观。1978 年，于漪鲜明地提出“教文育人”的
核心思想。研究于漪的教学思想，可归纳出四种有效的“教文育人”渠道。
即听、说、读、写相结合，整体培养学生的语文能力；知、情、能、理相
结合，全面提高学生的语文素养；坚持语言与思维训练为核心，培养学生
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于漪语文教育思想浅析
创造性思维；培养学生形成良好的****惯，特别是养成质疑能力的****惯。
再次，教学观。学生观：于漪对传统思想文化取其精华去其糟粕，博
采国外人本主义之众长，形成“以人为本”的学生观。教师观：于漪长达
半个世纪的教学实践中，力求达到教学相长的目的，形成“学生为主体，
教师为主导”的教师观。她的教师观主要呈现出两个维度的改变：改变师
生交往模式，改变课堂教学结构。
然后，教学艺术观。在多年的教学实践中，于漪不断探索与反思，形
成了独具魅力的“左手激趣—右手***”的教学艺术风格。
最后，依据理论，并结合实践，总结于漪语文教育思想的启示。其一，
提升教师的综合素养；其二，激励教师形成个人独特的教学风格。
关键词：于漪；语文教育思想；启示
II
于漪语文教育思想浅析
Abstract
Yu Yi, the Chinese contemporary language educator, as well as a doer who
is interested in the reform of language teaching. One of the three masters, known
as the contemporary Chinese education fields. In 1978, she was selected as one
of the first Chinese Super teacher. In the field of Chinese teaching of middle
school. She was devoted and became an author with many works to her credit,
sprinkling blood more than fifty years, combining the theoretical research and
teaching practice, and gradually formed a system of Chinese educational thought
of pragmatism, innovation and development ". Meanwhile, the left hand
stimulates interest, right hand stimulates passion " teaching artistic system. It has
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