文档介绍：《三位数除以一位数估算》教学设计
南州小学：刘莉
教学内容： 三年级下册教本第65、66页例3、例4内容，三位数除以一位数估算。
学****目的：
，能解释估算过程。
，培养估算意识和能力。
教学重难点：理解并掌握三位数除以一位数估算办法，能解释估算过程。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、复****旧知。
。
800÷4 500÷5 320÷4 360÷3 280÷7 420÷2
。
58÷3 43÷2
。
48÷8 商是（ ）位数。 56÷4 商是（ ）位数。
二、学****新课。
师:同窗们，教师想做一种调查，你们喜欢社会实践活动吗？
（生：喜欢）是这样，今年学校准备安排人们去重庆科技馆参观。人们想去吗？（想
）可是呢,在分组安排时候遇到了这样一种问题，想请人们帮帮忙。
（课件出示例3图）
（1）获取数学信息，提出数学问题。
师：请人们仔细观测，从图中你获得了什么信息？
生：一共有574人，要分3批进入。
师：那你还能找到什么数学问题呢？
生：平均每批大概能进入多少人？
（2）怎么列式计算。
师：怎么列式？（用除法）
师：为什么用除法计算？
生：把574人平均分为成3批（板：574÷3）
师：咱们去参观时候，这些学生正好能提***数完全相等3个组吗？平均每批人数一定要相等吗？为什么？每一批多几种人或少几种人对咱们参加由影响吗？
师：在咱们实际生活中，像这种不用非常精确计算出成果，只需求每批大概能多少人就可以了，那咱们就可以用预计办法来解决。（板：三位数除以一位数估算）规定学生齐读。
（3）小组合伙学****探究估算办法。
①出示合伙学****规定：（1）574÷3商是个几位数？
（2）每批进入人数最多不超过多少人？
（3）如何估算574÷3 ？
②规定学生先独立思考，再讨论。
③学生报告总结。
师：谁来报告第一种问题？（三位）你怎么那么必定商是个三位数？（被除数百位上数比除数大）
师：那如果参观人数是274人呢？商又是几位数？
374÷3呢？
师： 有无同窗来总结一下,该如何判断商是两位数还是三位数呢？引导学生总结：被除数百位上数如果不不大于或等于除数，商就是三位数，被除数百位上数不大于除数，商就是两位数。
好了，人们当前回到这里，谁来报告第二个问题？
每批不超过200人。
如何估算574÷3 ？
生：我是把574看作600,600÷3等于200，因此574÷3≈200。
生：我不批准她看法，我把574当作570来估算，更接近精确数。先想570÷3=190，因此574÷3≈190。
师总:也就是说每批进去人数最多不超过200人，不少于190人。
师：我还想懂得该如何写？有单位吗?强调学生带单位写答语。
师：那这道题呢，有两种不批准见，一种呢是把被除数看作整百数，一种呢是把被除数看作几百几十数，那哪一种会更快更以便呢？这两种成果与精确数比较会如何呢
生：把被除数看作整百进行估算。
生：第二种更接近精确数。