1 / 5
文档名称:

三位数除以一位数的估算教学设计.doc

格式:doc   大小:145KB   页数:5页
下载后只包含 1 个 DOC 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

文档介绍:《三位数除以一位数估算》教学设计
南州小学:刘莉
教学内容: 三年级下册教本第65、66页例3、例4内容,三位数除以一位数估算。
学习目的:
1.摸索并掌握三位数除以一位数估算办法,能解释估算过程。
2.体会估算在实际生活中应用,培养估算意识和能力。
教学重难点:理解并掌握三位数除以一位数估算办法,能解释估算过程。
教学准备:多媒体课件
教学过程
一、复习旧知。
1.口算。
800÷4 500÷5 320÷4 360÷3 280÷7 420÷2
2.估算。
58÷3 43÷2
3.填空。
48÷8 商是( )位数。 56÷4 商是( )位数。
二、学习新课。
1.引入新课
师:同窗们,教师想做一种调查,你们喜欢社会实践活动吗?
(生:喜欢)是这样,今年学校准备安排人们去重庆科技馆参观。人们想去吗?(想

)可是呢,在分组安排时候遇到了这样一种问题,想请人们帮帮忙。
2.教学例3(课件出示例3图)
(1)获取数学信息,提出数学问题。
师:请人们仔细观测,从图中你获得了什么信息?
生:一共有574人,要分3批进入。
师:那你还能找到什么数学问题呢?
生:平均每批大概能进入多少人?
(2)怎么列式计算。
师:怎么列式?(用除法)
师:为什么用除法计算?
生:把574人平均分为成3批(板:574÷3)
师:咱们去参观时候,这些学生正好能提***数完全相等3个组吗?平均每批人数一定要相等吗?为什么?每一批多几种人或少几种人对咱们参加由影响吗?
师:在咱们实际生活中,像这种不用非常精确计算出成果,只需求每批大概能多少人就可以了,那咱们就可以用预计办法来解决。(板:三位数除以一位数估算)规定学生齐读。
(3)小组合伙学习,探究估算办法。
①出示合伙学习规定:(1)574÷3商是个几位数?
(2)每批进入人数最多不超过多少人?
(3)如何估算574÷3 ?

②规定学生先独立思考,再讨论。
③学生报告总结。
师:谁来报告第一种问题?(三位)你怎么那么必定商是个三位数?(被除数百位上数比除数大)
师:那如果参观人数是274人呢?商又是几位数?
374÷3呢?
师: 有无同窗来总结一下,该如何判断商是两位数还是三位数呢?引导学生总结:被除数百位上数如果不不大于或等于除数,商就是三位数,被除数百位上数不大于除数,商就是两位数。
好了,人们当前回到这里,谁来报告第二个问题?
每批不超过200人。
如何估算574÷3 ?
生:我是把574看作600,600÷3等于200,因此574÷3≈200。
生:我不批准她看法,我把574当作570来估算,更接近精确数。先想570÷3=190,因此574÷3≈190。
师总:也就是说每批进去人数最多不超过200人,不少于190人。
师:我还想懂得该如何写?有单位吗?强调学生带单位写答语。
师:那这道题呢,有两种不批准见,一种呢是把被除数看作整百数,一种呢是把被除数看作几百几十数,那哪一种会更快更以便呢?这两种成果与精确数比较会如何呢
生:把被除数看作整百进行估算。
生:第二种更接近精确数。

分享好友

预览全文

三位数除以一位数的估算教学设计.doc

上传人:读书百遍 2021/12/5 文件大小:145 KB

下载得到文件列表

三位数除以一位数的估算教学设计.doc

相关文档