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三年级下册笔算两位数乘两位数教学设计及教学反思.doc

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文档介绍:小学三年级下册《笔算 两位数乘两位数(不进位)乘法》
教学设计及教学反思
宾客市武宣县禄新镇中心小学 执教教师:李献美
一、教学内容:人教版义务教诲课程原则实验教材教科书数学 三年级下册第63页 例1及“做一做”和第64页练习十五第1、2题。
二、教学目的:
让学生经历摸索两位数乘两位数计算办法过程,初步掌握笔算办法,理解算理。
学生通过自主摸索、合伙交流,体验计算办法多样化,并能自主优化。
在摸索算法与解决问题过程中,增强互相交流意识,体验成功喜悦,体会数学在生活中应用价值。
三、教学重点:在理解算理基本上掌握两位数乘两位数笔算办法。
四、教学难点:理解乘顺序和用十位上数去乘时,所得积 末位要和十位数对齐道理。
五、教学具准备:课件
六、教学过程:
(一)激趣导入,复习旧知
师:同窗们,新华书店在举办图书促销活动,想去看看吗?
师:出发前,咱们先来完毕几道练习题,都对了就可以出发。
课件出示

1. 口算:
24×2= 24×20= 70×30=
21×40= 32×30= 13×30=
学生小结(口算两位数乘整十数规律)
2. 笔算并说出计算过程
32×4= 21×6=
学生小结:(笔算两位数乘一位数办法)
【设计意图:通过复习 ,再现口算两位数乘整十数规律和笔算两位数乘一位数过程,为学生摸索笔算两位数乘两位数顺序及理解笔算乘法算理准备条件。】
(二) 探究新知,解决问题
师:真棒!人们都做对了,那咱们就一起进入书店看看吧!
课件出示教材P63情景图,引出问题。
师;哇,真多书呀!小红和妈妈也来买书呢!
师:请同窗们仔细观测这幅图,从图中你能得到哪些数学信息?
生:小红买一套书12本,每本24元。
师:小红遇到一种与数学关于什么问题?
生:小红买一套书一共要多少钱?(随机板书)
师:如何列式呢?(抽学生说,教师相机板书 :24×12= )。
师:这是几位数乘几位数算式?
2. 估算:
师:请同窗们先帮小红估一估,大概要付多少钱?

师:哪位同窗说一说你是如何估算?
生:24×12大概是240 。 我把12当作10,24×12=240.
生:24×12大概是200.我是把24当作20,12当作10,24×12=200.
师:这是估算成果,如何才干懂得谁估算钱数最接近精确答案呢?这就需要计算出24×12精确答案.今天咱们就来研究两位数乘两位数笔算乘法(板书课题:笔算 两位数乘两位数)
【设计意图:两位数乘两位数口算必要借助估算和推算。这样引导有助于学生对算理构建,起到水到渠成作用。】
师:同窗们,精确成果是如何计算呢?
3. 自主探究
学生独立思考,尝试着在练习薄上例式计算。
4. 小组交流
师:与同组同窗交流你算法,告诉同窗们你算每一步是什么意思。
5. 展示报告
师: 哪个同窗乐意和人们一起分享自己计算办法?
办法1
生: 我是这样计算,我把12提成10和2, 24×2=48 (元) 是买2本书钱, 24×10 =240 (元)是10本书钱,48+240=288 (元) 是12本书钱。
师;(相机板书),这位同窗办法好不好?思路清晰吗?你们尚有别计算办法吗?
。。。。。。

办法2
师:当前咱们一起探讨24×12竖式计算办法
师:先列竖式,如何列呢?(相机板书)
师:列好竖式后,第一步算什么?(24×2) 如何算?
师:(盖住1)人们观测,这跟前面学过两位数乘一位数竖式同样吗?能告诉教师如何算了吧?
【引导学生说出:先用第二个因素个位上2依次去乘24得48,即二四得八,8写在个位2下面。(强调得数末位和因数个位对齐。)二二得四,4 写在十位上。】
师:这是咱们学过两位数乘一位数,24×2积等于48 (板书)
师:这一步求是什么?
师:咱们再看第二步用哪一位上数乘24?(师盖住2)(24×10)
生:用第二个因数十位上数1分别去乘24.一四得四,4写在十位上

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上传人:梅花书斋 2021/12/5 文件大小:44 KB

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