文档介绍：《不规则物体体积》
丁家中心校 李红梅
学情与教材分析：
本节课重要是运用圆柱体积来测量不规则物体体积 ，是学生在掌握圆柱体和圆锥体体积计算基本上进行拓展延伸。让学生通过实践操作，综合运用所学知识和办法解决实际问题。而测量不规则形状物体体积，采用重要办法是将物体放入水中，通过计算水上升体积，从而得到物体体积。从显性方面来说，这是“等积变形”，从隐性方面来说，是将未知转化为已知。学生把握这一数学转化思想，不但可以解决一两个实际问题，也能以此类推，解决一大批这样问题。因此，在教学时，不应仅仅停留在知识显性联系上，更应把这种隐性数学思想渗入在其中，从而让学生真正把握数学知识之间联系。
教学目的：
：结合详细活动情境,经历测量土豆体积实验过程,摸索不规则物体体积测量办法， 进一步贯彻圆柱体积应用。
：在实践与探究过程中,尝试用各种办法解决实际问题。
、态度与价值观：在观测、操作中，发展学生空间观念。
教学重难点：
运用圆柱形容器摸索不规则物体体积测量办法。
教学办法
本节课采用操作演示、讲练相结合教学办法。通过直观演示引导学生观测、思考和探求不规则物体体积计算办法；同步通过多媒体辅助教学，使新授与练****有机融为一体，做到讲练结合，较好地突出教学重点，突破教学难点。
教具准备：
土豆、量杯、水槽、黄豆、课件等。
教学过程：
一、复****旧知 导入新课
今天教师带来了好多立体图形，你们会计算她们体积吗？（出示正方体、长方体、圆柱体、圆锥体）
出示土豆，它体积又该如何计算呢？今天咱们就一起来研究不规则物体体积。师板书
二、创设情境，生成问题
教师先来讲一种故事，但愿同窗们可以通过这个故事中得到某些启发
1、师讲《乌鸦喝水故事》边讲边用课件演示 ：《乌鸦喝水》
问： 你看到了什么？水为什么会上升？上升某些水体积和石块有着什么样关系？
【设计意图：问题是开展科学研究动力和源泉，问题是数学实践活动核心。在此环节中，通过学生熟悉《乌鸦喝水》情境引入，让学生产生疑问：水为什么上升？上升某些水体积和石块有着什么样关系？学生强烈求知欲望被激发出来，这样用数学自身思考力度来唤起学生学****欲望。】
三、实践探究、精讲点拨
1、同窗们，通过刚才故事你受到了什么启发？想懂得石块体积是多少，有什么好办法，小组同窗一起说一说。
2、学生分小组讨论测量土豆体积办法。（方案一：取水，测量圆柱形容器底面直径，以及水面高度，放入石块后，再测量水面到达高度，这样，就将土豆体积转化成了圆柱体积。方案二：在容器中装满水，然后把石块慢慢放入水中，再将溢出水倒进量杯中量出水体积。）
【设计意图：在这个环节中，我让学生在小组内自由地说，制定测量方案，让学生学会合伙，使每个学生都参加到讨论中，这样提高了学生思维能力、合伙交流能力。 同步讨论办法可行性，这样学生思维更加活跃，创新意识和办法方略意识有所增强，使学****变得生动有