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不规则物体的体积教学设计.doc

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文档介绍:《不规则物体体积》
丁家中心校 李红梅
学情与教材分析:
本节课重要是运用圆柱体积来测量不规则物体体积 ,是学生在掌握圆柱体和圆锥体体积计算基本上进行拓展延伸。让学生通过实践操作,综合运用所学知识和办法解决实际问题。而测量不规则形状物体体积,采用重要办法是将物体放入水中,通过计算水上升体积,从而得到物体体积。从显性方面来说,这是“等积变形”,从隐性方面来说,是将未知转化为已知。学生把握这一数学转化思想,不但可以解决一两个实际问题,也能以此类推,解决一大批这样问题。因此,在教学时,不应仅仅停留在知识显性联系上,更应把这种隐性数学思想渗入在其中,从而让学生真正把握数学知识之间联系。
教学目的:
1.知识与技能:结合详细活动情境,经历测量土豆体积实验过程,摸索不规则物体体积测量办法, 进一步贯彻圆柱体积应用。
2.过程与办法:在实践与探究过程中,尝试用各种办法解决实际问题。
3.情感、态度与价值观:在观测、操作中,发展学生空间观念。
教学重难点:
运用圆柱形容器摸索不规则物体体积测量办法。
教学办法

本节课采用操作演示、讲练相结合教学办法。通过直观演示引导学生观测、思考和探求不规则物体体积计算办法;同步通过多媒体辅助教学,使新授与练习有机融为一体,做到讲练结合,较好地突出教学重点,突破教学难点。
教具准备:
土豆、量杯、水槽、黄豆、课件等。
教学过程:
一、复习旧知 导入新课
今天教师带来了好多立体图形,你们会计算她们体积吗?(出示正方体、长方体、圆柱体、圆锥体)
出示土豆,它体积又该如何计算呢?今天咱们就一起来研究不规则物体体积。师板书
二、创设情境,生成问题
教师先来讲一种故事,但愿同窗们可以通过这个故事中得到某些启发
1、师讲《乌鸦喝水故事》边讲边用课件演示 :《乌鸦喝水》
问: 你看到了什么?水为什么会上升?上升某些水体积和石块有着什么样关系?
【设计意图:问题是开展科学研究动力和源泉,问题是数学实践活动核心。在此环节中,通过学生熟悉《乌鸦喝水》情境引入,让学生产生疑问:水为什么上升?上升某些水体积和石块有着什么样关系?学生强烈求知欲望被激发出来,这样用数学自身思考力度来唤起学生学习欲望。】


三、实践探究、精讲点拨
1、同窗们,通过刚才故事你受到了什么启发?想懂得石块体积是多少,有什么好办法,小组同窗一起说一说。
2、学生分小组讨论测量土豆体积办法。(方案一:取水,测量圆柱形容器底面直径,以及水面高度,放入石块后,再测量水面到达高度,这样,就将土豆体积转化成了圆柱体积。方案二:在容器中装满水,然后把石块慢慢放入水中,再将溢出水倒进量杯中量出水体积。)
【设计意图:在这个环节中,我让学生在小组内自由地说,制定测量方案,让学生学会合伙,使每个学生都参加到讨论中,这样提高了学生思维能力、合伙交流能力。 同步讨论办法可行性,这样学生思维更加活跃,创新意识和办法方略意识有所增强,使学习变得生动有

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上传人:梅花书斋 2021/12/5 文件大小:23 KB

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