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[ 分享 ] 让我们一起走近薛法根
简约之美
――我的好课设计观
薛法根语文，
承载着太多的“使命”：培养语感、发展思维、提高言语能力、丰富精神世界、传承民族文化由此，语文课千头万绪，模糊一片，甚至失却了纯真的“语文味” ! 我以为“大道至简”，语文课必须反璞归真，体现一种“简约之美”，正所谓“简简单单教语文，扎扎实实促发展”。从教师的视角看，一堂好课应该这样设计：
教学目标简明：一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决问题，真正给学生留下点东西，比浮光掠影、蜻蜓点水、隔靴搔痒的教学要有效得多。
教学内容简约：课堂教学的时间是个常数，是有限的，学生的学****精力也是有限的。因此，选择学****的内容，特别是关乎学生终身受用的“核心知识”，就显得尤为重要。课堂，也不需要把什么都讲透了，留下点悬念和空间，就是给学生自由和发展。
教学环节简化：语文学****本身是一件简单的快活的事情。我们没
有必要设计那么多的学****环节，没有必要设置那么多的学****障碍 ( 问
题) 和陷阱让学生去钻，没有必要搞得这么复杂、这么玄、这么深奥。比如：你是怎么体会到的？孰不知体会的过程本身是“只可意会不可言传”的。学生却因这种追根究底而感到恐惧，渐渐丧失了自己本应具有的探究精神。“勤师培养了懒学生” ! 这样的现象值得我们重视和深思 !
教学方法简便：简单意味着可医学****是学生经过努力可以达到的。简便的方法、简捷的思路是为学生所喜欢，所乐意接受的。好方法是真正能为人所用的有效的方法。
教学媒介简单：语文教学可以活力不必要的教学手段和教学技术，克服“浪费与作秀”。现代教学技术 ( 多媒体技术 ) 使用过度，也会扼杀学生语文学****过程中独特的体验和丰富的想象力。
教学用语简要：课堂中除却了一切不必要的繁文缛节，省去了不
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必要的言说，就如同秋天的天空一样明净，让人有一种心旷神怡的感觉。简单的课堂，其独特的神韵就在于此 !
其实，简单是一种教学中的大气度、大智慧 ! 它来源于对学生真切的、真诚的、真实的爱；来源于教师丰厚的修养和教学艺术；来源
于对教学生活的发现和深刻的认识 ! 据说佛家悟禅有三个境界：山是
山，水是水；山不是山，水不是水；山还是山，水还是水。做人大抵
也是一样。山还是山，水还是水。这就是薛法根留给我的印象。了解薛法根的人都说他没有特级教师架子，而不了解他的人会觉得他不像个特级教师。他天然、本色，在他身上看不到一点点的少年得志；他不装腔，不作势，即使在最“卑微”的人面前也不会表现出一丝丝“大人物”的矜持。淳朴、真诚、谦虚，热忱、平易、敦厚，这些东方人最美好的品质，在他身上既集中体现又自然流露。学识和荣誉在他，只增加了一份深厚――他还是他，一个自自然然、普普通通的小学语文教师。其实深刻的东西都是简单的，就像人们常说的真水无香，又如道家推崇的大音稀声。这种简单其实来自深刻，来自时时意
识到“孩子们的名字叫今天”的这样一种使命感一从认识薛法根到这一次接受采访薛法根的任务，中间经过了 7 年。 1996 年，我为了采访吴江的素质教育曾经到过薛法根的学校。那时他还在教科室工作，同时教着实验班的语文，作文教学（课内素描作文、课外循
环日记）已经小有名气。记得我们正在会议室，他夹着几本书匆匆走
进来，一副刚下课却又把心留在了课堂上的样子。校长为我们作介绍，他似乎笑都没有笑，说是马上还要上课，夹着书又匆匆走了。这一次薛法根几乎没有给我留下什么好印象，只觉得人很瘦，脸很白，背有
点弯总之平平常常，并没有什么能人的样子。第二次见到薛法根已是 2002 年。这一次是为了采访他们学校的一位音乐教师。这时，薛法根已经是特级教师、江苏省名教师、副校长了。和上一次不一样，薛法根挤出时间专门陪同我们，非常主动积极地配合我们的采访。他热情洋溢，谈起学校的成长和别人的成绩滔滔不绝；他像孩子一样开颜大笑，完全不怕露出长得不守规矩的牙齿；他口没遮拦，真挚率直，
令人常常联想到赤子这一次，我们差不多成了朋友。第三次见面是在邳州举办的“教海探航”征文颁奖活动中。这一次，他应邀前
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来开设示范课《我应该感到自豪才对》。这是我第一次目睹薛法根在课堂上的风采。老实说，我很惊讶。课堂上的薛法根温文尔雅，