文档介绍：一、传统的汉字构型分析法——六书
汉字发展到小篆时代，汉朝许慎对汉字进行了一次大的规整，对汉字构型模式做了一次简化。在其《说文解字》中提出了分析汉字构形的“六书”：指事、象形、会意、形声、转注、假借。
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一曰指事，指事者，视而可识，察而可见，上下是也；
二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也；
三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也；
四曰会意，会意者，比类合宜，以见指撝，武信是也；
五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也；
六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。
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“形声字”是由表示读音的声符和表示意义的义符合成的字。绝大部分的合体字都是形声字。一般说来，能够与意义相联系的是义符，声符只提示汉字的读音；但是形声字中有一部分声符也有提示意义的作用。如，从“叉”得声的汉字，大多与“叉开”义有关：“杈、汊、衩”。汉字中的绝大部分合体字均是形声字。虽然有些字表音不准了，有的只能表韵，甚至连韵也表不了了，但是我们可以利用形声字表义的功能，利用汉字的偏旁部首识字。因为形声字的构字功能强，数量大，约占汉字的80%多。绝大部分的合体字都是形声字
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会意字是利用已经造出的象形字或指事字进行拼合而成的字。如，“明鲜尘尖灭男休林森从众占库束”等。会意字基本上都是合体字。教学会意字，要着重让学生发现几个汉字各自的意义合起来的意思就是这个字的基本意思这样一个规律。如，“众”——三个人表示人多，人多为众。“灭”——把火盖上火就灭。“采”——手在树上，摘采果实。“灾”——家里失火，造成火灾。“歪”——不正就是歪。从而引导学生发现并运用会意字的构字规律，记忆字形，揣摩字义。
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“象形字”，它是画成直观图或象征图的构字方法。如，“口耳目羊马牛日月火木禾竹鱼石手网刀水田鼠革雨” 等。
象形字都是独体字。
象形字主要出现在一年级教材中。如人教版教材一年级上册教材的《口耳目》中的字基本都是象形字。在教学中，教师若能简单地画一画，联系实物讲一讲，既能引起学生的兴趣又能增强学生的记忆。象形字数量不多，而且大部分做了汉字的偏旁部首或部件。
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“指事字”是用辅助的办法指出比较抽象的事物或难以画出的物体的位置或关系。指事字大部分是独体字或准独体字。如，“上、下”指出大“横”以上或以下的部分；“本、末”下“横”指树的根部，上“横”指树的梢部；“刃”的“点”指的是刀最锋利的那一部分，等等。指事字数量不多，有一部分也做了偏旁部首。
指事字主要出现在低年级教材中。
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汉字以“形声字”居多。我统计过近4700个较常用汉字的形体结构情况。其中形声字近3750个，约占近80%；会意字650个，约占近14%；象形字250个，约占5%多一点；指事字近50个，约占1%。其中“象形字”基本上是独体字，且大部分做了汉字的偏旁部首。
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二、汉字偏旁部首表义的特点和含义
偏旁部首是合体字中常见的组成部分。这里说的主要是表义的偏旁部首。人们****惯把汉字的上、下、左、右各部分统称为偏旁部首。一般说来，在上称“头”，如菜字的“艹”，叫做草字头（或曰盖儿）；在下称“底”，如票字的“示”，叫做示字底；在左称“旁”，如张字的“弓”，叫作“弓字旁”；在右称“边”，如鸡字的“鸟”，叫作“鸟字边”；在外称“框”，如闷字的“门”，叫作“门字框”。
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“厂”（厂字旁），原为形声字（廠），本义为：棚舍。从“厂”的字，大多与棚舍类有关。如，“厅、厕、厩、厨、厦”等。
“刂”（立刀）刀字的变形，象形字。从刀（带立刀）的汉字，大多与刀、刀割有关。如，“剑、利、刈、刎、剖、刮、削、剔、创”。
如，“刊”的本义就是：（用刀）砍、削的意思；“剂”的本义是：（用刀）剪齐、剪断；“副”的本义：用刀剖开。
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“亻”（单人旁）人字的变形，象形字。从人（带“亻”）的汉字，大多与“人”相关。如，“你、休、估、俯、伴、侣、儒、僮、倭、依、仪、仔、俑、偶”。与“人”相关的偏旁部首还有:人字头如：“众、舍、令、余、企”。
“冫”（两点水）两点水是“冰字旁”，它组成的字大都与寒冷、凉有关。如，“冬、冷、凌、凛、冽、况、凝、凉、凋”。
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