文档介绍：二氧化碳教学设计
教材分析
本课重要简介了二氧化碳性质。在简介二氧化碳时，一方面让学生运用课题2中讨论拟定装置来制取一瓶二氧化碳，并运用收集到二氧化碳去探究它性质：不支持燃烧和与水发生反映。同步联系学生已有知识，简介了二氧化碳使澄清石灰水变浑浊因素。其中二氧化碳与水、石灰水反映是本课题教学难点。
教学目的
通过实验探究理解二氧化碳物理性质，通过实验现象分析掌握其化学性质；能运用“性质决定用途”观点结识它们在生活、生产中应用。
进一步结识科学探究办法和基本过程，学会提出问题，进行初步探究活动；初步学会运用观测、实验等办法获取知识并用化学语言表达这些信息，逐渐形成良好学********惯和学****办法。
、态度与价值观
通过二氧化碳“功”与“过”讨论，学****全面结识与评价自然界中物质，逐渐形成“事物均有其两面性”结识观；密切联系生活实际，协助学生进一步结识到“生活处处有化学”，发展学生学****兴趣；通过探究活动培养学生积极参加意识和团结协作精神。
教学重点： 二氧化碳化学性质；
教学难点： 1. 二氧化碳和水反映；
2. 二氧化碳和澄清石灰水反映；
教学设计：
［引言］在上新课前，咱们先来进行一种猜谜小游戏：有一种物质，农民伯伯说它是
“植物粮食”；消防官兵赞美它是“灭火先锋”；建筑师们称它为“粉刷匠”；环境学家却指责它是导致全球变暖罪魁祸首。你们猜这种物质是什么呢？（二氧化碳），对，这就是咱们这节课主角，今天咱们就来通过实验探究二氧化碳性质。
[板书]二氧化碳性质
[指引观测]实验桌上有一瓶预先收集好CO2，请人们观测CO2。你能发现二氧化碳哪些性质？请前面一位同窗闻一闻它气味，并将气味描述出来（学生回答）。
[过渡]以上这些性质都是二氧化碳什么性质？物理性质中除了色、态、味，尚有密度、溶解性等，下面咱们来继续探究。
[实验］在一平衡杆两端各挂一纸杯,请一位同窗上台完毕实验：向一侧纸杯中倒入一瓶二氧化碳。
[提问]这一现象阐明什么？你以为收集了二氧化碳气体集气瓶应如何放置？
[启发］前面咱们已结识了氧气，懂得它不易溶于水。那么二氧化碳呢？下面就将任务交给你们，请按规定来探究一下二氧化碳在水中溶解性。
[学生探究］（教师简要提出实验中注意事项，学生完毕实验：往装满CO2气体塑料瓶内倒约1/3瓶水，盖紧瓶塞后，振荡。）
[提问］阐明什么？从以上这些实验事实阐明二氧化碳有哪些物理性质？实验室在收集二氧化碳气体时能用排水法收集吗？
（请一同窗总结其物理性质）
[板书］一、二氧化碳性质
物理性质：
颜色
状态
气味
密度
溶解性
[设问］普通二氧化碳为无色气体，但当咱们加压降温后它又会如何呢？
[阅读］指引学生阅读课本有关内容。
[过渡］二氧化碳是同窗们比较熟悉气体，依照你们生活经验，能说一说你都懂得二氧化碳有哪些化学性质吗？那么二氧化碳与否真有这些化学性质呢？下面咱们先来做两个有趣实验。
[演示实验］CO2使烧杯内阶梯上蜡烛火焰熄灭。
[提问］1、蜡烛熄灭阐明什么问题？（二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧）
2、为什么下层蜡烛先熄灭？（二氧化碳密度不不大于空气）
[板书］2、化学性质
（1）普通CO2