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人教版小学一年级数学数的顺序比较大小教学设计.doc

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文档介绍:《数顺序 比较大小》教案
学习目的
1、掌握100以内数顺序,会比较100以内数大小。
2、激发学生学习兴趣,发展思维能力。
3、通过观测分析百数表,探究一百以内数规律,培养学生探究乐趣,发展学生思维。
4、能依照数位意义及发现规律,解决某些简朴问题,进一步感受100以内数意义。
教学重难点
掌握100以内数大小比较办法及数顺序。
对的纯熟进行比较自主探究规律和应用规律。
教具准备
100以内数目表一张、例5放大图两幅。
教学过程
一、复习。
1、读出下列各数。
35、76、89、90、96、100
2、教师报数,学生在本子上写数。
六十九、九十三、八十、三十、一百
3、口答。
(1)一种两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作( )。
(2)一种数,百位上是1,十位、个位上都是0,这个数写作( )。
4、复习排序规律:
从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。越往左走数位越高,十位比个位高,百位比十位高。
二、新授。
1、情境引入:教师呈现学生做操时排列整洁照片,让学生讨论她们是按照如何顺序进行排列,从而引入许多事情咱们需要按照顺序去做,让学生懂得顺序重要性。
教学例4。

(1)按照数顺序,学生逐行独立完毕。教师出示放大100以内数目表(已有数字用彩色笔写)指定学生填写。师生共同订正。
(2)让学生回答例4提出两个问题。
A、给十位是3数涂上绿色,个位是3数涂上黄色,个位和十位数字相似数涂上粉色,引导学生逐项完毕。
B、你从表里发现哪些有趣排列?要引导学生观测思考,从横行看、竖行看等来发现。
从横行看:第一行是填单数,第二行是填双数。每一横行个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
从竖行看:第一竖行个位数都同样,十位上数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。
教师提问:第4行第8个数是多少?55前面一种数是多少?
2、教学例5。
(1)出示小棒。
教师问:左边是多少?右边是多少?
学生随着教师回答问题。教师板书:42 37。
教师追问:“左右两边数,哪边大?(右边大)”
学生回答,教师再做阐明,42和37相比较,42大,37小,咱们用“>”来表达它们关系。(在42和37中间板书“>”学生读式子两遍)
指名学生与人们交流
(2)出示计数器图(课件)。
让学生观测后问:
“左边计数器表达多少?右边计数器表达多少?”学生回答后,教师板书:39○45,又问:“39和45这两个数相比较,哪个数大,哪个数小,应当如何表达?”教师在○里填上“<”人们齐读式子两遍。
另一幅图提问个别学生谁不不大于谁?把你想法说给人们听一听。
3、做课本第42页“做一做”。
先让学生独立做题,教师巡视指引,对有困难学生可对照数目表,做完后集体订正。
三、练习。

1、把下列卡片按数大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。

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上传人:书犹药也 2021/12/5 文件大小:19 KB

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