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文档介绍:体育教师15篇
摘要:教师良好的情感素质不仅是推动教师积极工作的动力,而且对学生起着直接的感染作用,影响着教育和教学过程。教师不仅要有热爱学生的情感,还要有善于控制、支配和调动自己的情感,根据一定的教育目的,具体环境和学生状况决定情感表现的倾向、方式、分寸,以便有效地感染教育学生。善于控制支配自己情感,抑制无益的情感,是体育教师最根本的职业素养。



关键词

体育教师体育论文体育



体育教师论文:试论体育课程改革与体育教师的角色定位


摘要:体育课程改革与开展的新动向主要表现为:课程目标越来越关注学生身心健康的协调开展,课程内容越来越多样化和弹性化,课程评价越来越注重学生开展,教师提高和课程完善。随着体育课程的深入,体育教师的角色势必需要重新定位。



1前言



随着新一轮根底教育课程改革在全国38个实验区的启动,我市某些县、区也被浙江省教委列入2008年教学改革实验区。新课程将会如生机勃勃的春风走进广阔教师的生活。作为一名体育教师,在新形势下,如何去解读体育课程规范并转换角色去适应新课程规范呢《我想从下面几个方面谈谈我对体育课程改革和体育教师角色定位的一些认识,以供广阔同仁们参考。



2体育课程改革与开展的新动向





2.1课程目标越来越强调促进学生身心健康的协调开展



从“增强体质〞到“增进健康〞,体育课程目标实现了由单一的生物体育观到生物――心理――社会的三维体育观的转变。这也意味着体育课程将在“健康第一〞的教育思想指导下,通过丰盛多彩的体育活动、促进学生身体健康水平的提高,培养学生良好的心理品质,使学生具有良好的人际交往能力与合作精神,提高学生对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式,发扬体育精神,形成积极进取,乐观开朗的生活态度。



随着体育课程改革的深入,体育课程目标已经出现多元化的开展趋向。终生教育的根本理念是“教育一直是一个过程,它既不受时间限制,也不受空间限制。无论在何处,教育总是贯通于全部生活之中。〞渊源于终身教育的终身体育思想正日渐成为我国体育课程的重要目标之一。学校体育工作应重视培养学生终身体育的意识和能力,使他们形成坚持锻炼的习惯,为终身体育奠定根底。



随着社会的进步,人们越来越重视用体育来减少现代文明病的发生,缓解和打消身心的疲惫,丰盛生活内容,提高生活质量。因此,体育课程改革应十分关注学生体育兴趣和爱好的培养。只有激发和保持学生的兴趣,才能使他们自觉、积极地进行体育锻炼,为他们打下爱练爱玩和会练会玩的根底。



素质教育是一种弘扬人的主体性的体育,它尊重学生的人格,成认学生的个体差别,重视人的个性开展。学生是学习和开展的主体,体育课程目标的改革必须强调要充沛体现学生的主体地位,要为教师和学生留有广大的选择余地和开展空间,保证绝大多数学生都能完成课程学习目标,使每一个学生都能体验到学习的乐趣和成功的满足。



2.2体育课程内容日益多样化和弹性化





体育课程内容是实现体育课程目标的载体,体育课程目标要顺利实现,内容的选择很重要。一直以来,由于受竞技运动的影响,人们对竞技运动与学校体育的本质区别认识含糊,于是,竞技运动工程就构成了体育课程内容的主体。诚然,竞技工程对激发学生的学习兴趣,提高他们体育锻炼的积极性无疑具有正面的作用。但如果不对竞技运动工程进行任何改造就直接搬到课堂中,就难免会造成课程内容的竞技化、***化倾向。此外,我国以往对每一项教材规定具体的学时比例,目的在于全国都有一个统一的规范,事实上却造成了统一性有余而灵活缺乏的结果。



体育课程内容改革的一个重要特征是多样化和弹性化。通过对教育部95年版的九年义务教育全日制初级中学?体育教学大纲》与2000年?体育健康教学大纲》的比拟,我们不难发现,我国体育课程内容的多样性和灵活性越来越大。新公布的?体育与健康课程规范》(试行)与以往教学大纲的一个显着区别,是课程规范着重构建了本门课程学习的目标体系和评价原那么,对完成课程目标所必须的内容和办法只是提出了一个大体范围,各地区、学校、教师和学生都有相当大的选择余地。



2.3体育课程评价日渐成为促进学生身心开展的伎俩



体育课程评价是指通过系统地收集体育课程组织与实施的有关信息,依据一定的规范和办法进行价值判断的活动。体育课程评价的主要目的,是对体育课程组织与实施的科学程度进行诊断,并确定体育课程目标的达成程度,它是不断完善体育课程建设的重要依据和途径。它包括对学生的学习,教师

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上传人:凹凸漫 2021/12/5 文件大小:77 KB

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