文档介绍：-
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《教育知识与能力》
考试题型：
1、单项选择题：30×1'=30分
2、辨析题： 4 ×5'=20分
3、简答题： 5 ×6'=30分
4、材料分析题： 2×10'=20分
《教育知识与能力》课程体系
第一章：教育基础
1、教育学基础知识
2、教育基础知识
3、我国小学教育
4、我国基础教育课程改革的现状和发展趋势
5、教师及其专业发展
6、小学学校管理、
7、小学教育科学研究
第二章：学生指导
1、个体身心发展与教育
2、小学生的身心发展特点及教育
3、小学智育
4、小学德育
5、小学生心理健康及心理辅导
6、小学生的安全指导
第三章：小学班级管理
1、班级和班集体
2、班级管理
3、班级活动
4、少先队活动
5、课外活动
5、班主任
第四章：学科知识
1、小学语文
2、小学数学
第五章：教学设计
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1、教学设计与教案
2、小学综合课程与综合实践活动
3、信息技术与小学教学整合
第六章：教学实施
1、教学概述
2、教学过程
3、小学教学原则
4、小学教学方法
5、小学教学组织形式
第七章：教学评价
1、教学评价
2、教学反思
第一章：教育基础
一、教育学的产生与发展
（一）教育学的萌芽阶段（前教育学时期）
1、西方世界的教育萌芽
毕达哥拉斯：《金言》（古希腊）
柏拉图：《理想国》、《美诺篇》（古希腊）
亚里斯多德：《政治学》
昆体良：《雄辩术原理》（古罗马）
2、中国的教育萌芽
孔子：《论语》
孟子：《孟子》
无名氏：《中庸》
无名氏：《大学》
（二）教育学的创立时期（独立阶段）
创立条件：
1、教育实践发展的客观需要；
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2、近代科学发展的总趋势使然；
3、著名学者的个人努力。
创立的标志：
1、教育问题成为专门范畴；
2、形成了教育概念和范畴体系；
3、有了科学的研究方法；
4、产生了重要的教育家和教育著作；
5、出现专门教育研究机构。
主要教育学家：
1、培根：英国哲学家，“近代实验科学鼻祖”
贡献：首次把“教育学”作为独立学科提出；
夸美纽斯：捷克教育家
贡献：《大教学论》，近代第一部教育学著作；
3、康德：德国哲学家
贡献：《康德论教育》认为“教育是一门很难的艺术”
4、赫尔巴特：德国著名的心理学家和教育学家
贡献：《普通教育学》第一部现代教育学著作，“科学教育学奠基人
5、洛克：英国哲学家
贡献：《教育漫话》提出了绅士教育理论体系
6、卢梭：法国思想家、社会活动家
贡献：《爱弥儿》反封建的理性革命声音在教育领域的表达。
（三）、教育学的发展时期（科学阶段）
1、实验教育学
代表人物：梅伊曼、拉伊
主要观点：
（1）反对思辨教育
（2）主张用实验心里学研究教育问题
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（3）提出教育三阶段：假设、实验、验证
（4）教育实验在教育实践中进行
（5）用实验、统计、比较的方法研究教育问题
2、文化教育学
代表人物：狄尔泰、利特
主要观点：
（1）人是一种文化的存在
（2）教育的过程是一种历史文化过程
（3）教育问题的研究应该采取理解和解释的方法
（4）教育目的是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变。
3、实用主义教育学
代表人物：杜威
主要观点：
（1）教育即生活
（2）教育即经验增长
（3）学校是雏形社会
（4）课程组织以学生经验为中心
（5）师生关系以学生为中心
（6）教学过程体现个别差异性
4、马克思主义教育学
代表人物：米