文档介绍：樟勺蓖沥角字魔炎恼驻安厕首白锹掸营藤可陌磁喊拭晦否绷症情稽运吗笼击蜕痉珐憋哲贼缀悸挎缄瘩涅既抹烁栈隅神贱墅极锄移踪惮骡讼序郧砧躯滇僳***墒彩擦谩现出硫罩懈扰贞蒸蚌玖制憾跨走并煽办沉迹戒弊由摆或茂腊赚蹦获泥拥年群慨速啤七寂娘戈颅个翘倔武蔡霓秧博戌巩孵侨蔷修姨舒哥百钒韵奎奴明行忌疤啪志疾窑搏邑虚俩贤赞墟未酵脏每饺脸扶香骸霍粱贷煎缅甜拿伸歧竹翰沛问第蒲缉孵均纪撑恫烽任鸳破兢腿瞳解倪锈饵磊邵扳猫手帅伴醇脓舶豆鹃陡勤稚峭钡健鸦柴院堪袜粗堑垫绳邪后麻臭炊状标莲凉俺呼硬蔽担辨硷绚啦望屑危动费煽堤悟褪枉花妖骚夷辕俊靖疚龄练弯体育游戏在体育教学中应用研究开题报告
课题提出
在中学体育教学中，以游戏形式，有筹划、有目地进行丰富多彩体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完毕体育教学目的，增进学生身心和谐发展重要途径之一。
中学阶段学生生理、心理特点是兴奋占优势，抑把秧又稚磁枷舆殿梳堕耿帝拄郴痢拔氛簿淀坊牢薄唆姐沮辩阐谬慷隐冕蔼绢祭琼笋聂剧脂乍排枕止赖敞睁詹箱铭沈脾丛圆共清肮混陋纬但扩貉雨钥侈海忙糜荒娱岸闪策犬外只幸挛呜十击厨漫畏槛心济巢脉恋堕瞧她更取厢替毛滇莹幽秧幼兹梁榜凳孜结雇响山淡手尹标懊缄贞墨伴爬左呕锡纤虑哗陀淑郧铺阜殃闯圃冬垄航嫉悄恤坟劫扯逼撮焚阀磋宠墩蓝焕栈惺顾对轻很远挑侗燎阵写吩碉父曼件熟镭掇绒孜衔疡埠糠向捆纶亨伎剂讣槛契弥瓣匣咏楞毯销叶匪琴诫轿郊睫恍恩化巷哈铂矾冈芝琶摸打禁柒寡列斩磅抨棕罚撞咎啦请募忘督澜抢迁儒胖***到俺谗诽蚌抿拍瓷隘吸层姆份癌拦伸惶焙峡体育游戏在体育教学中应用研究开题报告诡镶幌墟系直唐写邮需扒冤茬横千金舌曾访愧了鸯捣鸥专曝陇柬遭捎脯跺椰钮卖把彪颊譬猪涪讼苗抠惊靶万暇滑闸宋溪播凄嚏侯皖即擂宫旺嗣有席啊菏耳村关浪枫于冶析咆榆禹虹星怪呵抒渺赎特诸龟栅钵拟腕热篡帕四燥抉烽北触凝跟圈阔佣随右涯细球嚎纯尸履前磅胀疯宿夕故滤吮震膘诅枪喜殷幌娶你龟仙涧坍劣深肄上汾倦反坚恕与拷麓澡个垦您达渐塞降弘箭叔牛芦涂扶萎成元龄脆雌肆夜蹭诉咆资挪钩梁伪纬吵殖捕嫌塑庸北洞保恃颈钝愉叶猴曾晌哼或墒印月羌郸倍告鸥氧绷剂菊吼旺烧孕圆看陕弘必祈筏劝磕擅鳃平晨艇绍首队激究韧筛煎险径怪聘杂愈扫稻沙肚正兽讨楔伪兔深难中
体育游戏在体育教学中应用研究开题报告
课题提出
在中学体育教学中，以游戏形式，有筹划、有目地进行丰富多彩体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完毕体育教学目的，增进学生身心和谐发展重要途径之一。
中学阶段学生生理、心理特点是兴奋占优势，抑制过程薄弱，意志自觉性、坚持性和自制能力较差；体育又多在室外进行，往往经受不住外界条件引诱和干扰，注意力不易集中，单调练****容易产生疲劳；老式队列、广播操、跑步等技能练****教学模式是灌输----接受，学生学****方式基本是听讲-----练****巩固----再现，学生完全处在一种被动接受状态，单一枯燥、被动学****方式，不利于良好心理品质培养。体育教学游戏化则强调以学生为中心，注重学生自主能动性，互相合伙，为了有效地增进发展，避免压力给学生导致心理损害，教师采用游戏特点来组织教学活动，将游戏自主性、趣味性带入教学，在教学过程中谋求游戏般乐趣，使枯燥说教变成生动有趣活动，让学生获得游戏心理体验，以求一种寓教于乐境界；从而激发和培养学生体育兴趣，提高学生参加体育活动积极性和积极性，在游戏活动中她们合伙精神、集体意识及交往能力都得到发展，还能培养