文档介绍：《制取氧气》教学设计
教材分析：
本课题是《课程原则•化学》九年级人教版上册第二单元课题3教学内容。第二单元作为教材一种初步结识化学篇章，是学生详细地从化学角度出发，学****和研究关于物质（涉及构成、性质、用途、制法等）开始。本课题安排在“氧气性质”之后，为学生进一步学****提供了有关知识；同步本课题也是初中阶段学生制备常用化学物质开始，是学生对化学实验基本操作综合应用，能为此后“物质制备”奠定基本。因而，本课题在教材中起着承上启下作用。
教学目的：
1、知识与技能
（1）实验室制取氧气重要办法和原理，初步理解实验室制取新物质办法，培养学生实验技能。
（2）结识分解反映、催化剂及催化作用
（3）初步学会实验室制取氧气办法，实验氧气化学性质。
（4）练****连接仪器基本操作，动手制取氧气。
2、过程与办法
通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取信息进行加工解决。从中培养学生观测能力、分析能力、实验操作能力。
3、情感态度与价值观
激发学生学****化学兴趣和探究欲望，培养学生创新意识。
教学重、难点：
1、重点： 氧气制法探究
2、难点 ： 催化剂概念理解
教学用品：
试管、药匙、试管、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、火柴、小木条；5％过氧化氢溶液、***酸钾、高锰酸钾、二氧化锰等
教学办法：
本节课题是学生进一步学****氧气有关知识，并且要进行某些综合实验操作。因而，规定学生在学****过程中要把所学理论知识与实践亲身体验相结合，基本操作与详细实验相结合，对的、安全地进行实验操作，并得出有关结论。对此，我在教学中重要采用引导法来引导学生进行讨论，用演示法来提示学生实验操作规范性；而学生重要是以小组形式进行分组讨论、实验探究、总结归纳，最后通过发言提问方式得出有关结论。
教学用时：两学时
第一学时
教学过程：
进 程
【教 师 活 动】
【学 生 活 动】
【设 计 意 图】
1. 复****知识
在上一节课中，咱们学****了氧气性质。
氧气除了能供人呼吸外，你还能说出氧气有哪些用途吗？
切割金属、登山、潜水、航天、炼钢
既为了复****上一节课内容，也为下面新课知识打下埋伏。
既然氧气有那么重要用途，那咱们如何才干制取氧气呢？这一节课咱们就这个问题来进行学****和探究。
咱们先来做某些小实验，并把你所观测到现象以及讨论所得到结论记录下来（附表一）：
取两支小试管，分别加入5mL水和5%过氧化氢溶液。
全体学生分为每四人一种小组，协作完毕关于实验报告。
让学生带着问题进入新课题。
规定学生不但要完毕实验，还要学会填写简朴实验报告；
3.
先观测这两支试管中状况，然后再把带火星木条分别伸入这两支试管中，观测木条与否复燃。
每个小构成员都要提出自己对该项实验观点，并通过讨论后记录下来，这样可以更好地发挥各种层次学生团队精神，也最大限度地让每个学生参加探究活动。
但愿同窗们能观测到在常温下，过氧化氢溶液中有少量气泡冒出，培养观测能力，并为下面实验结论提供根据。
学****探究活动①
学****探究活动②
分别对以上两支试管微微进行加热，再把带火星木条伸入试管中，观测木条与否复燃。
每个小构成员都要提