文档介绍:5《动物儿歌》教学设计
本设计是配合部编教科书语文学科一年级下册《动物儿歌》一课教学,是基于课程原则,追求目的-教学-评价一致性教学设计。
教科书分析:
,运用构造基本相似句式,向学生简介了常用六种小动物活动状况,为学生识字提供了一种轻松高兴语言环境,巧妙地让学生理解一种最基本惯用句式——谁干什么,还让学生理解到这些小动物某生活习性。这些小动物是学生基本懂得,这有助于学生学习理解课文内容。
,形象有趣,色彩引人,为学生以识字写字为重点综合学习提供了较好媒介,有助于激发观测说话兴趣,有助于图文结合理解课文内容。
学情分析:
,它们生活习性学生是基本懂得、理解,这有助于学生学习理解课文内容。
 
、儿歌经历,具备一定按节奏诵读基本,再加上这首儿歌短小精干,节奏明快,歌词中词语又是学生经常接触,因此,要考虑这个因素来安排教学流程。
教学目的:
,能对的朗读课文。
,理解句子意思,理解“蜻蜓”等六种动物活动状况及体现生活习性,激发理解小动物兴趣。
“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能对的读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语,结识主谓短语。
“间”等7个生字,注意部件和笔画在田字格位置,努力按照书写规定和对的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点:
。
“蜻”等12个生字新词,对的读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语,对的读写“间”等7个生字。
教学难点:
图文结合和结合生活实际,理解句子意思,理解“蜻蜓”等六种动物活动状况及体现生活习性,激发理解小动物兴趣。
教学准备:
教师:“蜻”等12个会认读字字卡,“间”等7个会写字田字格字卡;文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画、写字、读一读PPT。
学生:每人一套“蜻”等12个会认读字字卡(不注音)。
教学时数:
1—2学时。
教学过程:
一、复习,激趣导入,明确重要学习目的。
导语:同窗们,在进入到新课学习之前,咱们一起复习此前学过某些字词。
(一)复习会写字中已经会认读字词和关于音节拼读。
1. PPT出示关于字词:
cān——zhānɡ nián—lián—niánɡ yīn——jīnɡ
参加 张开 去年 莲花 大娘 音乐 眼睛
中间 水池 运动 欢乐
出示任务:对的拼读和认读红色字以及它构成词语。
2. 反馈指引:指名拼读或认读读,相机指引。齐拼读或认读。
:同窗们,三拼音拼读是难点,咱们要多练习,边音“l”和鼻音“n”咱们要注意区别和读准。“间”“池”“运”“欢”诗歌字宝宝是此前学习会认读字,今天,咱们学习完课文,它们就规定会对的书写了。
(二)激趣导入,释题,明确重要学习目的。
导语:同窗们,今天咱们又开始学习识字课文了。识字课咱们懂得是学习识字和写字为重点课文,那么,今天咱们要学习那篇识字课文来识字写字呢?请看教师板书课文题目。
:⑤动物儿歌(“物”注音)
:自己借助拼音读准题目。
:指名读题目;订正后全班齐读课题。
,明确重要学习目的。
过渡语:同窗们,读了课题目,从课题咱们懂得这篇识字课文是一首关于什么儿歌呢?(预设:关于动物儿歌)对了是一首关于动物儿歌。通过学习课文咱们不但要识字写字,还要理解某些动物哦。
二、看图说话,初读动物名称词语。
(一)看插图1说话,初读词语“蜘蛛”。
:咱们要通过理解哪些动物来识字写字呢?咱们先看图理解理解。(PPT示插图1.)
:观测图画,想一想,图画上画是什么动物?它在什么地方干什么呢?
。
预设:图画上画是蜘蛛。它在屋檐下织蜘蛛网。(注:只规定意思相似,不规定文字雷同,背面回答、说话规定相似,不再注明。)(相机在黑板上贴出词语卡:蜘蛛)
,谁能用一句话说说这幅插图意思?(预设:蜘蛛在屋檐下织网。)
“蜘蛛”。
(二)看插图2说话,初读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。
:同窗们真会看图说话,咱们继续学习。(PPT示插图2.)
:观测图画,想一想,图画上画了什么动物?它们分别在什么地方干什么呢?
。
预设:(1)图画上画是蝴蝶。它们在花丛中飞来飞去。(2)图画上画是蚂蚁。它们在地上搬运食物。(3)图画上画是蚯蚓。它在地下挖地道。
(相机在黑板上贴出词语卡:蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓)
,谁能分别说一句话,说说这幅插图里蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓在干什么。(活动形式:同桌互说,