文档介绍：5《动物儿歌》教学设计
本设计是配合部编教科书语文学科一年级下册《动物儿歌》一课教学，是基于课程原则，追求目的－教学－评价一致性教学设计。
教科书分析：
，运用构造基本相似句式，向学生简介了常用六种小动物活动状况，为学生识字提供了一种轻松高兴语言环境，巧妙地让学生理解一种最基本惯用句式——谁干什么，还让学生理解到这些小动物某生活习性。这些小动物是学生基本懂得，这有助于学生学习理解课文内容。
，形象有趣，色彩引人，为学生以识字写字为重点综合学习提供了较好媒介，有助于激发观测说话兴趣，有助于图文结合理解课文内容。
学情分析：
，它们生活习性学生是基本懂得、理解，这有助于学生学习理解课文内容。
 
、儿歌经历，具备一定按节奏诵读基本，再加上这首儿歌短小精干，节奏明快，歌词中词语又是学生经常接触，因此，要考虑这个因素来安排教学流程。
教学目的：
，能对的朗读课文。
，理解句子意思，理解“蜻蜓”等六种动物活动状况及体现生活习性，激发理解小动物兴趣。
“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能对的读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，结识主谓短语。
“间”等7个生字，注意部件和笔画在田字格位置，努力按照书写规定和对的执笔姿势和写字姿势做。
教学重点：
。
“蜻”等12个生字新词，对的读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，对的读写“间”等7个生字。
教学难点：
图文结合和结合生活实际，理解句子意思，理解“蜻蜓”等六种动物活动状况及体现生活习性，激发理解小动物兴趣。
教学准备：
教师：“蜻”等12个会认读字字卡，“间”等7个会写字田字格字卡;文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画、写字、读一读PPT。
学生：每人一套“蜻”等12个会认读字字卡(不注音)。
教学时数：
1—2学时。
教学过程：
一、复习，激趣导入，明确重要学习目的。
导语：同窗们，在进入到新课学习之前，咱们一起复习此前学过某些字词。
(一)复习会写字中已经会认读字词和关于音节拼读。
1. PPT出示关于字词：
cān——zhānɡ nián—lián—niánɡ yīn——jīnɡ
参加 张开 去年 莲花 大娘 音乐 眼睛
中间 水池 运动 欢乐
出示任务：对的拼读和认读红色字以及它构成词语。
2. 反馈指引：指名拼读或认读读，相机指引。齐拼读或认读。
：同窗们，三拼音拼读是难点，咱们要多练习，边音“l”和鼻音“n”咱们要注意区别和读准。“间”“池”“运”“欢”诗歌字宝宝是此前学习会认读字，今天，咱们学习完课文，它们就规定会对的书写了。
(二)激趣导入，释题，明确重要学习目的。
导语：同窗们，今天咱们又开始学习识字课文了。识字课咱们懂得是学习识字和写字为重点课文，那么，今天咱们要学习那篇识字课文来识字写字呢?请看教师板书课文题目。
：⑤动物儿歌(“物”注音)
：自己借助拼音读准题目。
：指名读题目;订正后全班齐读课题。
，明确重要学习目的。
过渡语：同窗们，读了课题目，从课题咱们懂得这篇识字课文是一首关于什么儿歌呢?(预设：关于动物儿歌)对了是一首关于动物儿歌。通过学习课文咱们不但要识字写字，还要理解某些动物哦。
二、看图说话，初读动物名称词语。
(一)看插图1说话，初读词语“蜘蛛”。
：咱们要通过理解哪些动物来识字写字呢?咱们先看图理解理解。(PPT示插图1.)
：观测图画，想一想，图画上画是什么动物?它在什么地方干什么呢?
。
预设：图画上画是蜘蛛。它在屋檐下织蜘蛛网。(注：只规定意思相似，不规定文字雷同，背面回答、说话规定相似，不再注明。)(相机在黑板上贴出词语卡：蜘蛛)
，谁能用一句话说说这幅插图意思?(预设：蜘蛛在屋檐下织网。)
“蜘蛛”。
(二)看插图2说话，初读词语“蝴蝶”“蚂蚁”“蚯蚓”。
：同窗们真会看图说话，咱们继续学习。(PPT示插图2.)
：观测图画，想一想，图画上画了什么动物?它们分别在什么地方干什么呢?
。
预设：(1)图画上画是蝴蝶。它们在花丛中飞来飞去。(2)图画上画是蚂蚁。它们在地上搬运食物。(3)图画上画是蚯蚓。它在地下挖地道。
(相机在黑板上贴出词语卡：蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓)
，谁能分别说一句话，说说这幅插图里蝴蝶、蚂蚁、蚯蚓在干什么。(活动形式：同桌互说，