文档介绍：文化幼儿园课题研究方案
设计意图
《幼儿园指引纲要》明确指出，幼儿园要“专心开展适合幼儿体育活动”。但是，此刻独生子女都是父母掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上浮现重智育轻体育、重保育轻锻炼现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因而幼儿户外活动时间很少，普遍缺少锻炼。在幼儿园实际工作中，经常偏重有形、使用运动器械活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动重要性和好处存在结识上不同：有以为户外体育活动场地大，教师不好组织;有以为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动经常流于形式，或停留在筹划上，而真正实际活动时间和活动质量去得不到保证。鉴此，咱们专心贯彻贯彻《纲要》精神，在保证每一天两小时体育活动时间基本上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性结识和，真正增进幼儿身心全面发展。参照《纲要》精神，咱们实行课题研究所遵循原则有如下几点：
1、目的性原则：以幼儿发展目的为核心，将幼儿园各种教诲因素有机结合起来。新《纲要》提出保教目的是制定幼儿发展目的指引思想，幼儿发展卫生学是制定目的理论基本。我园幼儿身心发展特点是制定目的现实根据。依照实现目的需要，选用相应教诲资料、教诲办法及手段，克服过去教诲工作中重资料出发，忽视教诲目现象。
2、发展性原则：幼儿体育活动出发点和归宿是增进幼儿发展。发展不但仅体现为幼儿知识、技能增长，更体此刻幼儿心理机能和身体素质提高，幼儿发展规律既遵循普通规律，又体现着个体差别。为此，幼儿园对幼儿体育活动指引务必把着眼点放在增进幼儿身心各方面和谐发展和素质全面提高上。从观测、研究幼儿入手，理解每个幼儿发展需要，依照每个幼儿发展不同特点，因人施教，增进每个幼儿在不同水平上得到充分发展。
3、发挥教师主导作用与幼儿积极性结合相结合原则：对幼儿进行户外体育活动指引应是有筹划、有目对幼儿施加教诲影响、增进幼儿全面发展过程。因而教师作用应体此刻依照幼儿发展需要、筹划、组织幼儿园户外体育活动，为幼儿带给良好教诲环境，激发、引导幼儿积极与环境互相作用。在教诲过程中观测、指引幼儿，在发挥教师主导作用同步，应充分结识到幼儿发展是一种专心积极过程，没有幼儿积极参加，任何教诲难以获得良好效果。因而，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿内部动机，调到幼儿积极性和专心性，克服长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿积极性倾向，同步，也要注意防止浮现新“小朋友中心”，消弱教师作用现象。
4、活动性原则：活动是幼儿与环境互相作用桥梁，是幼儿活动发展基本途径。因而，应依照幼儿发展需要，带给恰当教诲环境，开展各种形式、以幼儿动手动脑为特点教诲活动，活动多方面经验，增进幼儿积极参加活动倾向。
5、整体性原则：不同形式、不同方面、不同途径教诲均对幼儿发展有重要作用，因而，应充分发挥教诲整体功能，使体、智、德、美等方面教诲，各种形式教诲过程，幼儿园与家庭教诲成为互相联、互相渗入有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教诲与家庭教诲相脱节现象。
二、研究资料：
1、咱们发现园内普遍存在体育器材品种匮乏、使用率低、目性不强、器材投放不合理等问题，咱们将就提高体育器材在幼儿体育活动中使用价值进行研究，谋求合理运用体育器械规律。充分运用社区资源，充分收集废旧物品和