文档介绍：小学语文识字教学教案
【篇一：人教版小学语文一年级下册 (识字四 )教案】
人教版小学语文一年级下册《识字四》研究课教案执教：邝佩莲
一、教学内容：一年级下册《识字四》
二、教学目标：
1．认识 “蜻、蜓 ”等 1４个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁 ”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。2．通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。
3．激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
三、教学重难点：
1．教学重点：
1）认识 9 个生字。会写 8 个字。
2）能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
教学难点：
结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表达
优势，鼓励他们在平时多积累、多运用。
四、教学准备：
教学课件、磁条黑板、动物图画、吸铁石。
五、教学过程：
（一）谈话导入，激发情趣
师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今天这节课，让我们一起去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交朋友。
师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！（设计意图：激发学生学习课文的兴趣）
（二）出示图片，认读字词
1．依次点击 “蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛 ”6种动物的情境图并配上词语。
1）（蚂蚁图）师：这是 ？生：蚂蚁 师：它正趴着汲取树枝的水分呢！
2）（蚯蚓图）师：瞧，这只小动物的身体弯弯曲曲的，在泥土里钻来钻去，它是 ？生：蚯蚓 师：你们认识的动物可真多呀！让我们继续和其他小动物打招呼吧！
3）（蝌蚪图）师：在我们面前游来游去的是一群 ？生：小蝌蚪 师：是啊，它们见到了你们，游得多欢快呀！
4）（蜘蛛图）师：看，这是一只大大的 ？生：蜘蛛 师：你们看，蜘蛛的脚可真多啊，又细又长！真有点吓人！
5）（蜻蜓图）师：咦，看看这只立在尖角上的动物，它是 ？生：蜻蜓 师：看到这幅图，让我想起了一句诗：小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。（师生共说）
6）（蝴蝶图）师：这是 ？生：蝴蝶 师：蝴蝶翩翩起舞，在花间 ？生：采蜜 /捉迷藏
2．师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌）
3．师：请同学们打开书，仔细读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读几遍。（师相应点评学生的自读：这个小朋友划得多轻、多仔细啊，老师奖励你一个蝴蝶贴纸。 /这个同学读得很认真，老师也要奖励你一个小动物。 /这位同学把书端得很正，坐姿也很端正，老师也要奖励你！ ）
4．（ 1）师：读好的同学可以举手示意老师！好， 1、2、3！生：坐端正。
2）师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）
3） a 师：下面老师来检查同学读书的情况，请同学们来拼读这些词语。（指名一行一行的读）你先来拼读第一行的词语，读对了，
同学们跟读一遍！ “蜻蜓、蝴蝶 ”师评价：你这个小老师读得真好，奖励你一个小动物贴！这个同学学得很认真，老师也要奖励你！
b 师：接下来，再请同学拼读第二行的词语 “蚯蚓、蚂蚁 ” 师评价：
你真像一个小老师，让我们把掌声送给他！同时奖励你一个蝴蝶贴
纸！
c 师：最后一行，小小老师谁来当？好，请你来拼读 “蝌蚪、蜘蛛 ” 师评价：你的声音真响亮、读得也很准确！奖励你一个小蝌蚪！我
发现这几个同学学得非常认真，也奖励你们一个小蝌蚪！
5．去拼音，开小火车读。
1）师：同学们读得真好，能够借助拼音把词语读准确！老师要大家增加难度了，去掉这些词语的拼音，你会认吗？（出示去拼音的动物名）
2）师：让我们开个小火车去认认这些词语吧！小火车哪里开？生：这里开！师：小火车请坐得最端正、举手最漂亮的小组开！好，小
火车请这组开！师评价：这组火车开得又快又好，掌声送给他们！ / 这组小火车开的有点慢，哪个小火车能开得又快又好？小火车，请
你们来开！ 评价：开得真不错，掌声送给这小