文档介绍:《走月亮》教学设计新
《走月亮》教学设计新
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《走月亮》教学设计新
走月亮
君 文
教材剖析:
是一篇充满着 情画意的散文。 着 篇文章,令人身不由己地走 一幅如 、如梦、如世外田园般的画卷中:光亮而轻柔的月光下,阿 着“我”的小手,走啊走,走 村 ,走 大道和小道,走 小溪和水塘,走 溪岸和拱 ,走 果园和菜地⋯⋯山之高,村之静,水之香,塘之趣,果之甜。虫 、 、溪流、人 ,无不充盈着 、幸福、温馨、甜美之情。
本文情形交融, 寄情于物,物我相 ,情韵 ,“我”与阿 一路走来, 所 之物、所 之声、所想之事皆含情;本文 言看似平白,但神韵无 , 言浅显,但情义深邃,
且极具韵律感,使 言富裕气 ,更使描绘 ,形象生 。 人在 海中呈 的不 是一路美 的景致,而更多的是真真实切的情,相濡以沫的 。
教课目 :
正确 本 4 个生字,会写 10 个生字;正确、流畅、有感情地朗 文,
通 朗 , 全部感官, 想象,感觉领会文章的 言美和境界美,背
文。
领会月色下 的美好心境,感悟文中温馨、快 、幸福的 情。
教课要点:
指 学生 合 言文字 想象感觉月光下的 人 景和美好心境,教课 点:
充足 学生的生活体 , 学生的想象,使学生感觉文章的境界美,品尝文章的 言美。
教课准 : 生字 卡片、月亮 片、 《月亮船》歌曲下
前 有关月亮的 料
安排: 2
教课 程 :
第一
任 :正确流畅地朗 文, 生字,理解 ,整体感知 文粗心。
教课 程:
一、情境 入
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(出示月亮 片)同学 ,看到月亮, 能吟几句有关月亮的 ?
除了方才同学们吟诵的这些古诗,老师今日还给大家带了一首悦耳的歌曲《月亮船》,希望大家静下心来,仔细地听,细细地品,让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的内心。(播放《月亮船》)。
吟过古诗,赏完歌曲,我们的心情也好像月夜同样沉静,伴着妈妈的笑眼弯弯,我
们感觉好幸福!让我们在这类心境下跟从作者一同到月光下漫步,一同走月亮! (板书课题:走月亮)读课题。
【设计企图:轻松的话题导入既回想了有关知识,又调换了学****兴趣,产生了感情共识。】
师:“走月亮” 是什么意思?课文写了一件什么事呢?请同学们翻开书
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课。
二、预****检查
边读课文边画出生字词,能正确、流畅地朗诵课文。
全班分自然段开火车读课文,纠正字音。注意指导“载”的读音,在这里是“运载( zài )”
运用工具书或许联系上下文理解词语意思,小组沟通,全班展现。
教师可向学生介绍云南、洱海、白族等(使学生对漂亮的云南风景有初步的印象)
沟通课前查阅的有关“月亮”的古诗词,说给同学听。
默读课文想想:我和阿妈走月亮时 看到了什么?听到了什么?三、自读自悟
默读课文,谁能谈谈“走月亮”是什么意思?你都读