文档介绍：如何提升教师的职业幸福感
【摘要】孟子曰： “君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英
才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下者不与存焉。其中 “得
到天下优秀的人才进行教育，这是第三大快乐 ”。作为从教之师者，应该感到幸福快乐。然而，与教师职业幸福感相对应的教师职业倦怠现象也普遍存在。
【关键词】教师 职业 幸福感
【中图分类号】 【文献标识码】 a 【文章编号】 2095-
3089 （2017 ） 22-0194-02
教师的职业幸福感就是指教师在教育工作中需要获得满足、自由实现自己的职业理想、发挥自己潜能并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。可见幸福感是一种主观体验，教师在工作中能否体验到幸福感，不仅关系到学校的教学工作，还关系到教师的身心健康发展，以及学生的培养和教育。只有教师幸福，学生才会感到幸福。那幺作为教师，该如来何提升自己的职业幸福感呢？
一、从职业使命中获得幸福感
人的职业幸福是一种心态，也是信念与追求的体现。梁启超曾言： “少年强则国强，少年弱则国弱，少年智则国智，少年富则国富”。着名作家张晓风的《我交给你一个孩子》文中有这样一句：
“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清
晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我
一个怎样的青年？ ”所以，作为教师这一职业关系到我们中华民族的
整体素质，关系到每一个学生的人生幸福，这决定了我们教师肩负
的使命是神圣的。既然我们选择了教师这一职业，应该把这一职业
视为自己毕生追求的事业。 “神圣的使命 ”有理由让我们感到无限地
光荣、幸福和快乐。
二、从学生身上获得幸福感
每个学生，无论成绩好坏，他们都有一颗敏感的心，渴望被尊重，渴望表扬，渴望老师亲切的笑，同样也渴望老师的爱。爱是相互的，我们要以欣赏、审美的眼光看学生；以平等、真诚的态度与学生交往，我们才能在孩子身上获得幸福感。苏霍姆林斯基曾说：
“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广
阔的情感领域内，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。 ”
一直以来，人们总是以 “人类灵魂的工程师 ”来形容教师，教师是知识的传播者、学生成长的引路人。教师不仅可以为学生的学业
进步而喜悦，为学生的勤奋努力而高兴，也可以为后进学生的点滴
进步而欣慰，更为一代代学生的铭记而感到永远的安慰，这种 “安慰和桃李满天下 ”的财富，正是教师获得幸福感的重要源泉。
三、从家长身上获得幸福感
家长的信任、肯定和尊重，是教师的一大幸福。那幺如何获得家长的信任、肯定和尊重呢？
首先，要有较强的教育教学能力和高度负责的态度，要让家长觉得把自己的孩子放在你那里是放心的。其次，也要尊重家长，多站在家长的角度思考问题，用心倾听家长的意见，不要动不动就打电话叫家长到学校，当面训斥他的孩子是如何的不听话，成绩是如何地差，要真诚地与家长沟