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中学教师某某考点记忆口诀
一、教育观
(一)素质教育观
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
(2)素质教育是面向全体学生的教育
(3)素质教育是促进学生全面开展的教育
(4)素质教育是促进学生个性开展的教育
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
口诀：“提素〞“个性〞“创〞“两全〞
〔二〕我国教育目的的根本精神
(1) 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；
(2)要求学生在德智体美劳等方面全面开展；
(3)适应时代要求，强调学生个性的开展。
口诀：全面建设个性接班人
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(二)新课改的教学观
口诀：四个转向
(1)教学从“教育者为中心〞转向“学****者为中心〞
(2)教学从“教会学生知识〞转向“教会学生学****br/>(3)教学从“重结论轻过程〞转向“重结论的同时更重过程〞
(4)教学从“关注学科〞转向“关注人〞
二、学生观
口诀：二独一发
(1)学生是开展的人
(2)学生是独特的人
(3)学生是具有独立意义的人
三、教师观
(一)教师角色的转变
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口诀：“促进〞“研究“开〞“社区〞或 四者一社区
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学****和开展的促进者
(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
(二)教师行为转变
口诀：你我他它
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上，新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
四、教师职业道德
口诀：“三爱〞“两人〞“一终身〞
(1)爱国守法——教师职业的根本要求
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(2)爱岗敬业——教师职业的本质要求
(3)关爱学生——师德的灵魂
(4)教书育人——教师天职和道德核心
(5)为人师表——教师职业的内在要求
(6)终身学****教师专业开展的不竭动力
六、教学原如此 
直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原如此、巩固性
口诀 ：寻〔循序渐进〕直〔直观〕发〔启发〕巩〔巩固〕俐〔量力〕联〔理论联系实际〕姻〔应材施教〕
七、内发论代表人物
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
口诀 ：老佛爷〔弗洛伊德〕弄〔孟子〕不懂〔董仲舒〕，格格〔格赛尔〕的两个儿子〔高尔顿、霍尔〕干嘛要微服私访
八、教育目的个人本位论代表人物
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卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲〔孟子〕
口诀 ：最近股市很猛〔孟子〕，不断跌，很多人赔〔裴斯泰洛齐〕洛〔洛克〕， 所以在卢〔卢梭〕子上唱浮夸〔夸美纽斯〕祈福〔福禄贝尔〕
九、教育目的社会本位论代表人物
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特
口诀 ：双孔〔孔子、孔德〕特〔赫尔巴特〕干〔涂尔干〕涩〔斯宾塞〕
十、教学方法
：讲授法、谈话法、读书指导法
 ：演示法、参观法
 ：讨论法、发现法
：练****法、实验法、实****法
口诀 ：动嘴、眼、脑、手。
动嘴：教授在讲〔讲授〕坛〔谈话〕读书〔读书指导〕；
动眼：眼〔演示〕馋〔参观〕；
动脑：武王思考如何讨〔讨论〕伐〔发现〕纣；
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动手：二次实〔实验、实****战演练〔练****br/>十一、德育原如此
教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合
口诀：一连营长，双导三结合
十二、德育方法
说服教育法、榜样示X法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
口诀 ：淘〔陶冶〕宝的榜样〔榜样示X〕在唯品〔品德〕会上说〔说服教育〕段〔锻炼〕子
十四、现代学制的开展趋势
a. 加强学前教育与其与小学教育的衔接；
b. 提早入学年龄，延长义务教育年限；
c. 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向开展；
d. 高等教育的类型日益多样化；
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e. 终身教育受到普遍重视。
口诀：第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终