文档介绍：南岸区教育科学“十二五” 规划年度重点课题
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城市小学数学卓越课堂实施策略研究
成果报告
课题负责人万莉
承担单位：重庆市南岸区弹子石小学校
我校区级规划课题“城市小学数学卓越课堂实施策略研究”，于年月经南岸 区教育科学规划领导小组批准，被列为南岸区教育科学“十二五” 规划年度重 点课题，课题批准号为（）。
一、研究内容及方法
（一） 研究内容
.调查学校不同层次数学教师和学生发展需求以及数学课堂教学 现状。
.研究“城市小学数学卓越课堂”的内涵。
.构建基于关注需求、分层发展理念下的小学数学“卓越课堂” 教学策略。
.探索弹子石小学数学组“卓越课堂”教学评价量表。
.建设弹子石小学数学“卓越课堂”实施的相关制度。
（二） 研究方法
本课题的研究主要采取了文献研究法、调查法、行动研究法、案例研究法， 并采取了如下措施实施研究：
.广泛查阅文献
课题组采用文献研究法，搜集国内外关于卓越教育、卓越课堂的专著、论 文、案例，认真研读，梳理关于“卓越”、“ 卓越教育”、“卓越课堂”等相 关概念的内涵及相关的理念与策略， 这一系列的文献查阅，一方面了解本课题中 相关问题的研究现状，另一方面为课题提供可行的理论支撑。
.进行了问卷调查：
学校将教师划分为三个层次，即：新手型教师、胜任型教师和骨干型教师 ， 为了解不同层次的教师发展需求，我们针对不同层次的教师进行了问卷调查。 同 时，为了解不同年段的学生发展需求， 针对不同层面的学生进行了问卷调查。 为 探索有针对性和实效性的“卓越课堂”实施策略提供了十分重要的量化依据。
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.开展了案例研究
重点研究典型阶段的小学数学“卓越课堂”优秀课堂教学案例和学生成长 个案，为探索“卓越课堂”实施策略提供了思路。
.开展了行动研究
以年级小学数学课堂教学实践为载体， 开展多样的实践活动与理论探究，通 过反思总结不断地改进小学数学课堂教学，探索“卓越课堂”教学的策略，形成 本课题研究的最重要的理论成果。
二、 研究结论及建议
（一）研究结论
教师专业发展过程是一个持续终身的学****过程， 同一时期在教研组内不同教
师存在的问题和需求是不同的，倘若采用一种策略实施“卓越课堂”，缺乏针对 性和实效性。因此在课程标准和学校办学理念的指导下，我们认为应该针对不同 层次的教师采用相应的课堂教学策略，在共同追求学生乐学、会学、善学课堂中， 新手型教师首先达到乐教；胜任型教师则在乐教基础上达到会教； 骨干型教师则 体现乐教、会教、善教，最终实现教师的分层发展。
通过本课题的研究我们认为小学数学卓越课堂是以学校“养石成玉”的理念 为指导，遵循“重养成、启潜能、臻善美”的育人内涵，实施卓越课堂应首先建 立在师生乐教、乐学的基础上，通过师生共同努力实现会教、会学，进而达到善 教、善学，使教师的教与学生的学深度融合，缔造师生享受生命的场所，给师生 以价值引领与导向，最总成就师生共同发展。
（二）参考建议
卓越课堂的打造使不同层次的学生和教师获得不同层次的发展， 学校学生发 展和师资队伍建设取得良好效果。为了进一步提升课题研究的实效