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—— 精品课程《旋转》一课的教学案例与反思
小榄镇永康小学 张美荣
【教学背景】：
“平移和旋转”是人教版新课标实验教材教科书第四册第三单元的教学内 容。二年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象，在他们的头脑中已 有比较感性的平移和旋转意识，受生活经验的限制，对于好多现象的判断还有 些模糊，更无法想象，不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。因 此，引导学生从现象中抽象出数学概念是必要的。
【案例一：】
谈话导入，复****平移
师：同学们，你想欣赏深海里各种美丽的鱼吗？（生：想。）瞧，它们正向我们 游来呢！（课件演示）仔细看，咱们一起来模仿这条小鱼是怎样游的。（用手势 比划）
师：你知道刚才小鱼们游的路线是怎样的吗？
生：小鱼游的路线是直直的。
师：这样的现象叫什么？
生：叫做平移。
师：对了，这是上节课学****的内容。
师：平移的路线是直线运动的，那方向可以改变吗？
生：方向不可以改变。
师小结：（评价）看来同学们对上节课的知识掌握得不错！平移的运动现象是直 线运动的，运动时方向没有改变。
2、 引出课题学****新知
师：小鱼们看到大家这么认真学****看！高兴地跳起舞来了。（课件演示）我们
伸出小手一起来模仿小鱼跳舞的样子。（再次比划）
师：小鱼们跳舞的样子，与刚才的平移运动方向相同吗？
生：不相同。
师：我们把这种现象叫做什么呢？师板课题：旋转。
师：今天我们就一起来研究它！
【反思】：
本环节我注重结合学生的生活经验，通过创设游览海底世界的情境，让学 生在一个童话情境中学数学，激发学生的求知欲，调动学生的学****兴趣，让学 生在愉悦的教学氛围中学数学，让他们明白原来数序并不是枯燥的，而是活灵 活现，生动有趣的，在我们的生活中处处都有数学，学数学一点也不神秘。这 个环节，我安排了两次动画情境，学生第一次欣赏动画，充分感知、体验了平 移的概念；第二次欣赏动画，使学生初步感知旋转的现象，体会他们的不同特 点，为后面探索、发现旋转现象打下了基础。
【案例二：】
欣赏画面后，使学生初步感知了旋转的现象。
1、 出示两幅旋转现象的图。
师：同学们，请大家看大屏幕，观察这幅图，它们有什么共同的特点吗？ 生：它们都是旋转。
师：哦，你们同意吗？
全班齐说：同意。
2、 老师打开电风扇，让观察电风扇
师：请同学们来观察风扇，你能用手比划一下它是怎么动的吗？（学生做手势）
3、 以风车为例：引出什么是旋转？
师：（评价）同学们真棒。请大家拿出风车，怎样使风车动起来呢？
生1：用嘴吹。
生2：用手拨动。
师：（评价）同学们真会想办法，赶快试一试吧。
师：好了，接下来我们回忆一下做风车时，要用材料把风车的中间固定好，这 个中间就叫中心点，（板书：中心点）风车的叶片就是围绕着这个中心点来转动, 转动时的方向是一个圆，（板画一个圆）也就是说它在进行着圆周运动。（板书: 圆周运动）转动时的方向是可以改变的。（板书：方向可以改变） 师：现在你知道什么是旋转吗？
生：知道。
师生一起总结：旋转就是围绕着一个中心点做圆周运动，而且方向是可以改变 的。
【反思】：
本环节我从生活中的实例引入旋转，让学生结合这些实例，感知生活中的 旋转现象，抽象出数学概念，突出体现了学生是