文档介绍：《春雨的色彩》教学反思
《春雨的色彩》这篇文章内容不难理解，关键是让学生感受春雨给大地带来的变化， 学会想象，学会欣赏。春雨的色彩在读完全文后，利用课后的问题，引导学生感悟“春雨 到底是什么颜色的？ ”这个问题的答案本身其实并不重要，重要的是让学生感受春天的美丽, 春雨的美好。不能把这个问题的答案作为教学的目的或重点。在朗读时，引导学生体会小鸟 们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快，体会大自然的美丽、神奇。我除了引导学 生边看边读边想象文中小动物的对话外，还激发和引导学生根据自己的观察，展开想象的翅 膀，发表自己的独特见解，并通过观察春雨的图片，来体会在春雨的滋润下，大地变得生机 勃勃。
我在组织学生识字时，针对学生年龄特点，将读句、识字、解词有机结合起来，让学生 在语言环境中识字，看图片识字。课堂实践反映出：一年级学生这样识字学****效果很好。
现在虽然是春天，但春天的特征还不是很明显，学生对春雨的观察和了解也甚少。我想 这节课如果能适机的带领学生到室外去亲身观察体验一下春雨的特点，相信学生的学****兴趣 会更高，效果会更好。
分角色朗读，给学生充分的准备时间，让他们选择自己喜欢的角色，如果允许学生创 造性的发挥，效果可能会更好。
《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句 话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单，很形象， 所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学****的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的 好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。所以，在本课教学 中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中， 以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。明理的 目的在于导行，最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说 自己的小手现在能做什么？将来又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演 有画，学生真正成了学****的主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验 人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。另外， 我觉得在阅读课的教学中，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生，要让学生 充分读，学生肯定会有自己的感受。提高语文教学质量的关键在于改革课堂教学模式，加强 读的训练以读代析，读中求悟。只有不断地读，才能不断地加深对语言文字的理解。
《失物招领》教学反思
从学校到家里，从家里到校外，我们的学生每天都可以接触到垃圾。因而，垃圾对他们
而言并不陌生。从这堂课中我总结出这么几个方面：
一、 整体设计思路有新意
教学中创设交际的情境，由老师担任主持人，学生做现场来宾，先交流自己的发现：问 题一：你家里的垃圾有哪些？问题二：它们是怎么来的？问题三：你家里的垃圾怎么处理的？ 并谈谈自己的想法。
二、 课前调查，积极准备
于是我在上这堂课前，先是布置学生回家去调查一下，你家里或者是家旁边的垃圾。我 给学生出了这么几个问题，让他们按照这几个问题去展开调查。问题一：你家里的垃圾有哪 些？问题二：它们是怎么来的？问题三：你家里的垃圾怎么处理的？而且我还告诉学生，对 于这几个问题如果你自己没注意过的