文档介绍：中小学生人际交往团队心理辅导方案
同伴关系在中小学生发展和社会适应中起着重要作用，增进中小学生与同伴进行正常人际交往，提高其人际适应能力是学校心理健康教诲一种重要目的。不良同伴关系也许导致自卑感、孤单感、学校适应困难等问题，甚至会对学生后来社会适应导致悲观影响。
引起个体人际适应不良因素涉及：错误人际交往观念、不良人格特质和缺少人际交往技能等。刘慧教师“人际交往团队心理辅导方案”重要环绕三方面展开——协助成员树立对的人际观念（第二次团队），协助成员发展受欢迎人格特质（第四次团队），协助成员纯熟掌握和灵活运用各种人际交往技能（第一、三、五次团队）。咱们把六次辅导方案放在同一期集中刊登，真诚地但愿能为教师们工作带来某些便利。
我也要做“万人迷”
――人际交往团队心理辅导方案
【团队目的】
1．协助成员掌握人际交往基本技巧。
2．协助成员发展良好人际关系。
【团队性质】
封闭式、构造式、志愿式、发展性团队。
【团队对象】
初中及以上年级学生，男女生数量规定基本平衡。
【团队人数】
12～16人，为便于分组活动，团队人数最佳为偶数。设团队领导者和团队协助领导者各一名。
【成员招募方式与斟选原则】
以海报张贴及网络公示方式在校园内公开招募志愿者。领导者与志愿报名者进行面谈，拟定其条件及问题适合接受团队辅导者方可成为团队成员。性格过于孤僻和有严重心理障碍学生不适当参加。
【时间频率及次数】
共6次，每周1次，每次90分钟。
第一次团队
单元名称：第一次密切接触
单元目的：
1．澄清团队目的和成员参加团队动机，协助成员理解团队性质。
2．协助成员订立团队规范。
3．增进成员尽快互相结识。
活动准备：
用于写《团队契约书》大白纸l张、笔每人1支
活动程序：
（一）“叠罗汉”（55分钟）
1．给每位成员三分钟时间，思考如何用最佳记方式简介自己名字和特点。领导者可以先进行自我简介，作为示范。
2．按顺时针方向，从某个成员（例如A）开始简介自己，规定：
（1）先用一句话简介自己，这句话中必要包括两个信息：姓名以及自己与众不同特点，例如“我是活泼好动周慧”。
（2）从第二个成员开始，每个成员在用一句话简介自己时都必要从上一种人开始讲起（如“我是坐在好动周慧旁边内向害羞王琳”），直到最后一种人都必要从上一种人开始讲起。
（3）一句话简介完自己后，再用一两分钟时间对自己名字和特点作进一步解释和阐明。
（4）在简介过程中，每位成员都要集中注意力听。努力记住该成员名字，并且每个人均有协助她人完整表达义务。
3．当成员A作完自我简介后，小组其她成员依次向A提一种关于个人信息问题。规定每个人提问题不能与前面成员提问题重复。对于其她成员提问题，A可以表达不回答，但不能说谎。当所有成员都问完一种问题后，A旁边下一种成员再开始简介自己。
4．所有成员都简介完自己后，领导者引导成员进行思考和讨论：
（1）在刚才游戏中，你说对了所有人名字吗?你一共记住了几种人名字?
（2）你采用了哪些办法来记住别人名字?（或者你为什么没能记住别人名字?）
（3）当别人精确地说出你名字时，你内心感受如何?当别人叫不出你名字时，你感受又如何?
5．领导者小结
（1）精确地记住她人名字是与陌生人交往第一种技巧，由于它表达了你对她人关怀和注重。
（2）记住她人名字办法：提问法、重复法、联想法等。
（二）“许愿精灵”（15分钟）
1．按逆时针顺序。让每个团队成员将下面两个句子补充完整，以澄清每位成员参加团队动机和对团队盼望。
（1）我加入团队但愿是：
（2）我但愿咱们团队是：
 2．领导者澄清成员对团队错误期待和结识，阐明团队功能、目和内容。
（三）“你我商定”（15分钟）
1．领导者阐明订立团队规范因素。
2．团队成员共同讨论和制定团队规范，如“做到保密，不把团队内事情说给其她人听”；“仔细倾听。不打断和批评她人发言”；“不缺席，不迟到，不半途离开”；“不把食物带到团队辅导室来吃”等。然后将它们加以归纳，写在一张大白纸上，形成《团队契约书》。
3．每个团队成员在《团队契约书》上签名：以示自己乐意遵守这些团队规范。
（四）小结（5分钟）
1．领导者进行简朴小结，并分发《团队活动心得登记表》，规定每位成员每次团队活动结束后及时写下自己感受与心得。
2．领导者预告下一次团队活动内容，然后结束团队。
第二次团队
单元名称：打开心门交朋友
单元目的：
1．进一步增进团队成员间理解。
2．协助成员树立积极积极人际交往态度。
3．检视团队凝聚力，以及成员在团队中参加限度。
活动准备：
；捆手布1—2块；体操垫1块；各种颜色心形纸卡若干张；用硬纸绘制标有1