平面设计课程改革实施方案.doc

文档介绍：平面设计课程改革实行方案
济南市长清区职业中档专业学校
9月8日

平面设计课程改革实行方案
随着教学改革和课程建设，平面设计课程以不同名称进入课堂，但是基本和基本理论依然是学生应当掌握。众所周知包豪斯开创了独立于专业设计设计基本课程，将平面构成、立体构成、色彩构成等作为所有设计基本，从而使原先各自独立各种专业设计拥有了同一种基本平台，使得老式设计进入了科学化时代。只是在教学方式办法上规定教师结合专业侧重点不断调节，是这门课程发挥出个大作用。
平面设计是实现人——产品——环境协调方式之一，它对产品形态、色彩、材料、构造等各方面进行设计解决，使产品既具备使用功能，又能满足人们审美精神需要。能让平面构成这一门设计基本课程为展示平面设计本质奠定良好素质基本。
一、职专平面设计教诲特殊性
（一）学生特殊性
咱们学校这样职专学生普遍特性是发散思维不够，缺少其创造力。在学面构成美术基本一遇到动手绘制课程就没有信心，产生畏惧感。作为专业教师，教学中尽量寻找适应她们学面设计教学目，在教学理念、模式、内容上认真研究、摸索、改革以适应本专业需要。不能存有偏见，从狭隘教诲思路出发，以为她们缺少艺术细胞，无从教起。当代心理学以为科学逻辑实证论与艺术想象力并不矛盾。美国艺术心理学家阿恩海姆在《艺术与视觉》中强调：“一切知觉都包括着思维，一切推理都包括着直觉，一切观测中都包括着创造。”学生完全有可以塑造形象思维潜质。核心是应当用什么样教学办法和模式去激发她们创造思维，引导她们去思考。
其中也有不少学生对电脑设计有盲目崇拜，电脑万能错误结识，从而轻视手绘课程训练。专业教师应当在教学中做思想工作，上理论课程，让学生结识动手重要性。
（二）教学现状特殊阶段
国内工艺美术教诲是本世纪从国外引进，这种教学体系带有浓重“当代主义”舆论色彩，并体现出明显滞后状态，几乎是“三大构成”一统天下。这种理性国际主义风格工业社会产物教学体系，愈来愈体现出忽视具象造型，画面机械、冷酷。
填格式构成形式始终沿用好久，让学生觉得平面构成就是画黑白格子错误理解。近几年随着思想开放，和面设计基本课程进行了一次大革新。但由于平面设计教诲国历史不长，整个学科体系不健全、不完善，更不要说各个专业基本体系了，因此“三大构成”在展示平面设计中需进行改革这是必然。
二、教学改革中平面设计课程
（一）变化教学思想，注重启发和激发是教学
老式中教学就是教师在讲台上讲，学生在下面听，她们学习过程就是模仿教师风格，接受教师灌注知识过程。咱们教师必要从“以教师为本”改为“以学生为本”。职专学生思维模式不同，她们所具备创造力也会不同，只是看教师如何去开发。在教学中教师在讲述基本理论后应当调动学生积极性让她们去发现和发挥自己能力，学生思维过程中教师应认真观测其变化，及时为她们提供素材和意见。学生遇到问题时和她们一起思考，以合伙形式来完毕作业，教师应是发现者、组织者、激发者、摸索者。遇到少某些学生积极性上不来，或学生自主发现问题和解决问题能力不够时，就应当采用激发式手段将她们能力挖掘出来。给她们布置大量课题，并且需在短