文档介绍：过去的半年里,我镇始终坚持以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导,以“普九”迎检建设为契机,以课程改革为突破口,励精图治,精心谋划,扎实有效地开展了一系列工作,取得了令人满意的成效。一方面表现为在“普九”迎检工作中,我镇各校均能以崭新的校风校貌、优化的育人环境和较为先进的办学理念赢得了省级领导的高度认可;另一方面,全镇性综合实践活动课程的开展、校本课程的研究与开发及相关的新课改领域均取得了实质性的进展。现将我镇本阶段教育教学教研工作汇报如下: 一、把手整合,以点促面,稳步推进课改工作的开展。依据上级有关文件及工作要点精神, 我们首先确定把全镇课改工作重点放在综合实践活动课程的开展与落实、校本课程的研究与开发、基层教学开放网络的建立与完善、以校为本教研制度基地建设四个方面。由于工作的头绪比较多,还要兼顾省级“普九”迎检工作和市级教育督导检查等工作,好些工作还属新生的领域,使得一些中小学的领导产生了畏难的情绪。对此, 中心校将课改工作的任务逐层化解,成立了由中心校主要领导牵头的,由业务校长及各校教学教研骨干为成员的课程开发理念培植小组,帮助各校搞好教育市场分析,使他们在教育市场中找准自己的位置,充分利用好自身的相关资源投身于课改及课程开发的活动之中去。为切实搞好综合实践活动课程的研究与开发,我们不仅于 04年9月23 日组织几所龙头学校的教研骨干教师去市里参加培训学****回来后马上组织相关学校教师进行研讨, 并于 10月3 日下发了《关于在全镇中小学开展“综合实践活动课程的研究与开发活动”的安排意见》, 就课程的总体定位、实施构想、龙头学校的确立、课程开发的方法与步骤等方面进行合理的论证和说明,对龙头学校的领导教师首先进行培训,使他们工作起来有章可循、有据可依。平素的调研中我们发现,一些学校的实验教师由于缺乏理论基础,课程的开发缺乏应有的深度与广度,起不到应有的作用,中心校又及时出台了“开展综合实践活动的具体操作步骤与方法”,10月 13 日下发《全镇中小学实施综合实践活动课程的指导意见》, 就课程的性质与作用、具体的学段目标、活动的组织线索和内容范围、实施方法及评价体系的建立与管理、活动的每一个流程中对师生的要求等方面进行了详细的分析与解释,而且对全镇各校业务干部进行的统一培训,然后又深入到各龙头学校指导活动的开展。 11月份,我们对驻操营小学的综合课程进行较为客观的评析后,又向各校下发了《关于“全镇中小学实施综合实践活动课程的指导意见”的补充意见》, 再一次就活动的性质、目标的分类及构成、内容的具体指向、活动提交材料的形式及规格等给出参考的样本。经过这样几轮反复的研讨与修正,才使我镇该类课程的开发理念趋向成熟,使一些学校的综合课程开发步入正规化的快车道。课程开发中我们感触最深的是:理念的培植真的很重要!它不仅源于对现成理念的吸纳与采用,源于对教师实践经验的理论化提升,更源于对教育规律的挖掘与尊重。仅综合实践活动课程的开发与落实一项,我们在短短的两个月时间内就进行较大规模研讨三次并三次下文,所走的不是形式,而意在促进中心校与实验教师一道走一条共同发展之路。同样,对于校本课程的开发,我们也采取了研讨与行文相结合的做法,取得了良好的收效:驻操营中学语文组开发的《走进名著》、驻操营小学以品、吟、画、唱等形式进行诗词教学形式的《少年中华唐