文档介绍：教师读书笔记(一)
近来读了《赏识你学生》一书，读后感受颇多。全书用许多生动案例诠释了“期待效应”实验、“需要层次”理论、“多元智能理论”等教诲理论知识，阐释了实行“赏识”教诲重要性、可行性，通过一种个令人扼腕叹息教诲故事，喊出了教师要善待每一种生命教诲理念。
一、让人人都享有一份关爱
德育需要一种宽松、宽容和温馨环境，对学生偶尔错误和闪失，不要过度求全责怪，由于教师偶尔也会有背离道德言行。学生在形成良好品行过程中，特别需要教师关爱。爱，是一种注重，一种庇护。咱们要站在珍视每个生命价值高度去关爱每个生命个体成长，像庇护荷叶上露水同样，去保护学生自主发展权。咱们要注重每个个体存在，每个人都是同样重要。所有人都应当得到发展，不论是先进，还是发展有困难，甚至是家庭特殊，要不带任何功利
心理学家威廉·杰姆士说：人性最深层需要就是渴望得到别人欣赏和赞美。因而，当教师可以以“赏识”言行对待学生，就会勉励起学生无穷勇气，唤醒她深埋潜能，鼓舞她向着成功之路大踏步迈进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝，主线就是要激发起教师爱，让教师出于爱来工作，而不但仅把教诲当成一种职业或是一种谋生手段。
“疼爱自己孩子是本能，热爱别人孩子是神圣!”没有爱就没有教诲。教诲中倾注了爱，教师就会用欣赏眼光看待孩子，欣赏孩子每一种幼稚想法和行为。教诲中倾注了爱，教师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在局限性。教诲中倾注了爱，教师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效教诲手段，在教诲花园中耕耘
二、让人人都享有一次机会
“以人为本”，“一切为了每一种学生发展”是新课程理念。每一种学生潜力是巨大，而发展潜能金钥匙就是自信心。学生在形成良好品行过程中，特别是后进生特别需要教师勉励和表扬。勉励和表扬力量不不大于批评和处分力量。学生在校接受教师表扬和赞扬中，她会自觉地放大自己长处，对自己体现出强烈自信，极力使自己变得先进，某些不良品行也会在不知不觉中消除。
针对学生特点进行赏识。“赏识”这个词，《当代汉语词典》给出解释是：结识到别人才干或作品价值而予以注重或赞扬。这就告诉咱们每一种教诲者都必要一方面结识到学生才干，然后再予以注重和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是教师一门必修课。教师要通过不断钻研、进一步学****掌握赏识这一有效手段，并在恰当时机、适当场合发挥其最大作用。
三、赏识不是万能，但可以接近万能。
《赏识你学生》中无数成功者经历都告诉咱们：外因并不是决定因素，内因才决定了事物最后走向。学生成长应当是学生自己事，只有调动和依托学生自身积极因素才干真正做到。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，妈妈对她评价是“精彩极了”，爸爸评价恰恰相反：糟糕透了。从妈妈“赏识”声中，她得到了爱力量，那成了她此后灵感和创作源泉;从爸爸批评声中，她得到了警告力量，于是不时提示自己“小心、注意、总结、提高”。
在这两种力量勉励下，她终于成为一种知名作家。透过这个事例，咱们可以结识到，赏识是诸多增进学生成长催化剂中极为有效一种，它可以勉励、唤醒、鼓舞学生内在积极因素，从而使诸多不也许成为也许。
诸多时候，咱们怨天尤人，抱怨学生不够聪颖，抱怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼孩子，那些尽惹我气愤宝贝，本来也均有可爱一面。猛然醒悟：其实，每一种孩子均有自己闪光点，只是有时匆忙步履，泥泞心情遮掩了咱们双眼;繁琐工作，忙乱头绪，钝化了咱们敏锐;成绩镣铐，升学压力扰乱了咱们心智，因此咱们看到，更多是学生缺陷，而忽视了那一双双天真眼睛，那一颗颗纯洁心灵。
她们需要教师关怀和承认，需要教师庇护和勉励，虽然由于无心犯了错误，也需要咱们教师温和地指出，她们需要是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。她们是成长中孩子，需要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，需要风雪磨练，鲜花簇拥。她们是最为敏感一种群体，能精确地辨认教师对她们协助是出于关爱还是仅仅是功利体现。因此教诲应当是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间彼此信任，互相尊重，互相理解。因此要学会赏识你学生，先学会从心底去爱她们。
赏识学生，把她们当作自己孩子来看待，挖掘她们闪光点，理解学生、相信学生，不断地勉励表扬她们，我想咱们也一定会得到皮格马利翁效应。美国知名心理学家詹姆斯说过这样话：“人性中最深切本质就是被人赏识渴望。”无论年龄大小，地位高低，人们都但愿得到别人不同，都不会回绝别人赞扬，来自别人赞扬或奖励，都会令被表扬者产生愉悦情绪体验，那么学生也一定会朝着你引导方向迈进。
教师读书笔记(二)
人说：读书足以移情，足以***，足以