《茉莉花》教学设计.doc

文档介绍：《***》教学设计
湖塘试验中学 花梦露
教学目标：
经过学唱和对比不一样版本《***》，感受《***》美，从而加深对***喜爱。
经过律动、分析、学唱等方法，表示对《***》感悟和喜爱。
能够有感情地演唱全曲，合适加入二声部学唱。
教学关键：
能情动于衷，表示对***感悟和喜爱之情。
教学难点：
能够对不一样版本《***》进行分辨和分析。
一．音乐背景
萨克斯独奏《***》。
（生伴着音乐进入课堂）
导入
师：首先我们来欣赏两个音乐片段，说说你在着两个音乐片段中听到 了什么？分别以怎样形式展现？
生：《***》这首歌曲
片段一：女子十二乐坊《***》
使用关键乐器有：古筝，扬琴，琵琶，二胡，竹笛，箫，葫芦丝，独弦琴等中国传统民族乐器。
片段二歌剧《图兰朵》选段
意大利著名歌剧大师普契尼所创作。
师：由此可见，***这首歌曲不仅含有中国民族性，还含有世界广泛性。今天我们就一起来学****中国民歌《***》。
欣赏歌曲
师播放歌曲《***》，生认真聆听。回复这首作品风格特点。
情绪：赞美、抒情
旋律：婉转、细腻
节奏：舒展、平缓
调式：民族五声调式（五声徵调式）
学唱歌曲
听音频，感受歌曲主旋律。
师：这首歌曲主旋律一直全部在第一声部出现吗？
生：不是。A段：（1-8）主旋律在第一声部
B段：（9-14）主旋律在第二声部
师：今天我们关键来学****下《***》这首歌曲主旋律。
学唱A段。
（1）学唱A段歌谱。
（2）生带着自己了解朗诵歌词
（3）师指导：歌曲前两句歌词相同，注意第二句感情更强烈部分。
第二行“芬芳”二字，演唱（朗诵）是跳跃部分。
（4）再次有感情朗诵歌词。
（5）带着这么感情演唱歌曲A段。
学唱B段。
（1）学唱B段歌谱。
（2）朗诵歌词，注意歌曲形象地刻画了少女热爱生活内心世界和羞涩、腼腆个性特点。演唱时唱出少女热情却有含蓄特点。
（3）演唱歌曲B段。注意一字连两音地方，要唱圆润部分。
学唱整首歌曲。
师：歌词表示了怎样感情